Formación ciudadana en las líderes estudiantiles que conforman el gobierno escolar de la I.E.M María Goretti de la ciudad de Pasto

Abstract

El estudio se realizó con las líderes estudiantiles, representantes del gobierno escolar de la IEM María Goretti. En la investigación, se diseñó una estrategia de formación ciudadana, a partir de los resultados de la evaluación institucional, la rendición de cuentas realizada por la personera y la presidente del consejo estudiantil del año 2022. La aplicación de los talleres para fortalecer el liderazgo y los procesos democráticos en las estudiantes. El estudio se orienta desde el paradigma cualitativo, con enfoque crítico social; la información se obtuvo mediante la aplicación de entrevistas semi estructuradas a un grupo focal con estudiantes; entrevistas a los docentes del área de ciencias sociales de la institución, el análisis de documentos institucionales que orientan el proceso

democrático y los talleres de formación. Los resultados evidencian que, las estudiantes asocian el concepto de ciudadanía con la apropiación de valores, la democracia con la promoción del bienestar estudiantil, la participación como el proceso personal frente al manejo asertivo de situaciones convivenciales. Se desarrollaron seis talleres de formación y un taller de evaluación, atendiendo las oportunidades de mejora identificadas por los actores de la investigación. Finalmente, se presentan recomendaciones para fortalecer el liderazgo en el grupo de estudiantes que hacen parte del gobierno escolar.

ABSTRACT: The study was carried out with the student leaders, representatives of the school government of the IEM María Goretti. In the research, a citizen training strategy was designed, based on the results of the institutional evaluation, the accountability carried out by the representative and the president of the student council of the year 2022 The application of the workshops to strengthen leadership and democratic processes in students. The study is oriented from the qualitative paradigm, with a critical social approach; The information was obtained through the application of semi-structured interviews to a focus group with students; interviews with teachers in the social sciences area of the institution, the analysis of institutional documents that guide the democratic process and the training workshops. The results show that the students associate the concept of citizenship

with the appropriation of values, democracy with the promotion of student well- being, and participation as a personal process versus the assertive management of

coexistence situations. Six training workshops and one evaluation workshop were developed, addressing the opportunities for improvement identified by the research actors. Finally, recommendations are presented to strengthen leadership in the group of students who are part of the school government.