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Impacto de la investigación acción en la conciencia emocional y el proyecto de vida de adolescentes en el aula

Em Impacto da consciência emocional e do projeto de vida de adolescentes a partir da pesquisa-ação em sala de aula.

dc.creatorTorres-Rojas, Ingrid Selene
dc.creatorHerrera Arenas, Freddys Eduardo
dc.creatorDelgado Santacruz, Angie Stephanie
dc.creatorMora Rivera, Carmen Elena
dc.creatorProaño Fraga, Diana Elizabeth
dc.date2025-01-14
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:08Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:08Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/4397
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29652
dc.descriptionThe article presents the results of a socio-critical, qualitative study of action research in the classroom, on the impact of an action research in the classroom that integrates emotional awareness in the life project of high school students who are part of two institutions. educational. Through the application of instruments such as class plans, field diaries that describe the students' perceptions of their self-knowledge, interpersonal relationships and how these influenced the planning of their future. The information collected was processed with the help of AtlasTi software, which facilitated the analysis of the qualitative data, identifying patterns and key relationships between the emotions, decision-making and life projects of the participants. The results revealed that students have emotional self-awareness, which allowed them to improve their ability to cope with difficult situations and make more informed decisions about their personal and professional future. Likewise, the class plan favored the creation of a more reflective and collaborative environment, strengthening communication and leadership skills. The differences between the two institutions also reflect the impact of contextual and cultural characteristics on the development of emotional awareness and the construction of life projects.en-US
dc.descriptionEl objetivo del presente estudio fue describir el impacto de la investigación acción en el aula mediante la integración de la conciencia emocional en el proyecto de vida de estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas. La investigación se enmarcó en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo basado en la investigación acción en el aula, para responder al objetivo propuesto. Para ello, se aplicaron instrumentos como planes de clase y diarios de campo, que permitieron registrar las percepciones de los estudiantes sobre su autoconocimiento, sus relaciones interpersonales y la influencia de estos factores en la planificación de su futuro. La información recolectada fue procesada con el software Atlas.ti, que facilitó el análisis de los datos cualitativos al identificar patrones y relaciones clave entre las emociones, la toma de decisiones y los proyectos de vida de los participantes. Los resultados revelaron que los estudiantes poseen autoconciencia emocional, lo que les permitió mejorar su capacidad para enfrentar situaciones difíciles y tomar decisiones más informadas sobre su futuro personal y profesional. Asimismo, el plan de clase favoreció la creación de un ambiente más reflexivo y colaborativo, fortaleciendo las habilidades de comunicación y liderazgo. En conclusión, las diferencias entre las dos instituciones reflejan el impacto de las características contextuales y culturales en el desarrollo de la conciencia emocional y en la construcción de proyectos de vida.es-ES
dc.descriptionO artigo apresenta os resultados de um estudo sociocrítico, qualitativo, de pesquisa-ação em sala de aula, sobre o impacto de uma pesquisa-ação em sala de aula que integra a consciência emocional no projeto de vida de estudantes do ensino médio que fazem parte de duas instituições de ensino. Através da aplicação de instrumentos como planos de aula, diários de campo que descrevem as percepções dos alunos sobre seu autoconhecimento, relacionamentos interpessoais e como estes influenciaram no planejamento de seu futuro. A informação recolhida foi processada com o auxílio do software AtlasTi, que facilitou a análise dos dados qualitativos, identificando padrões e relações-chave entre as emoções, a tomada de decisões e os projetos de vida dos participantes. Os resultados revelaram que os alunos apresentam autoconsciência emocional, o que lhes permitiu melhorar a sua capacidade de lidar com situações difíceis e tomar decisões mais informadas sobre o seu futuro pessoal e profissional. Da mesma forma, o plano de aula favoreceu a criação de um ambiente mais reflexivo e colaborativo, fortalecendo as habilidades de comunicação e liderança. As diferenças entre as duas instituições refletem também o impacto das características contextuais e culturais no desenvolvimento da consciência emocional e na construção de projetos de vida.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/4397/4761
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dc.rightsDerechos de autor 2025 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 43 No. 1 (2025): Revista UNIMARen-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 43 Núm. 1 (2025): Revista UNIMARes-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 43 n. 1 (2025): Revista UNIMARpt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectmodeloses-ES
dc.subjectacompañamientoes-ES
dc.subjectconciencia emocionales-ES
dc.subjectproyecto de vidaes-ES
dc.subjectemociónes-ES
dc.titleImpacto de la investigación acción en la conciencia emocional y el proyecto de vida de adolescentes en el aulaes-ES
dc.titleEm Impacto da consciência emocional e do projeto de vida de adolescentes a partir da pesquisa-ação em sala de aula.pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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