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Cognitive-emotional self-regulation, a strategy for the development of socio-emotional skills

La autorregulación cognitivo-emocional, una estrategia para el desarrollo de competencias socioemocionales;
A auto-regulação cognitivo-emocional, uma estratégia para o desenvolvimento de competências sócio emocionais

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Autor
Lucero Revelo, Sara Esperanza
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítem
Materias
autorregulación
cognitivo-emocional
moldes mentales
self-regulation
cognitive-emotional
mental molds
auto-regulação
cognitivo-emocional
moldes mentais
URL del recurso
https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/1100
Colecciones
  • Revista UNIMAR [519]
Descripción
This article is intended to present the theoretical review, basic foundation for the research process of the study on the influence of cognitive-emotional self-regulation and the development of socio-emotional skills in the initial training of teachers in the south western Colombia. The method used for the literature review began with the questions: what is known about the topic? What was investigated? And what aspects need to go further? They were later established the pre theoretical and pre methodical phases for the construction of a theoretical framework of the research, clearly directing the investigative process. The literature review helped outline a comprehensive approach to the cognitive and emotional self-regulation, as a basic aspect for the de-velopment of socio-emotional skills, from basic theoretical concepts of Goleman and Hernandez.


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