El taller de argumentación cómo estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del grado noveno de la institución educativa Leónidas Acuña de Valledupar-Cesar

Ospino Zarate, Osmen Wiston

dc.contributor.author	Ospino Zarate, Osmen Wiston
dc.date.accessioned	2024-09-02T17:28:17Z
dc.date.available	2024-09-02T17:28:17Z
dc.date.issued	2023-08-27
dc.date.submitted	2024-08-27
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28490
dc.description.abstract	El objetivo fue desarrollar el pensamiento crítico por medio del taller de argumentación cómo estrategia pedagógica en estudiantes del grado noveno, se ancló en el paradigma sociocrítico y el enfoque cualitativo en el marco de la Investigación Acción dinamizada en cuatro ciclos. En el primero se realizó el diagnóstico, en el segundo se elaboró el plan para solucionar el problema. En el tercero se implementaron las acciones planificadas y el cuarto se hizo la evaluación de los resultados en función de la reflexión y la validación de la efectividad de la práctica para introducir el cambio. La unidad de trabajo estuvo conformada por 25 estudiantes. Los resultados evidenciaron que los estudiantes pusieron en práctica lo dialógico y participativo al intercambiar ideas, compartir experiencias, emitir opiniones, argumentar y reflexionar; en la interacción con los pares desarrollaron habilidades cognitivas, interpersonales y subjetivas en cuanto a lo lúdico se abordaron temáticas sobre problemas sociales de interés y crearon producciones que fueron publicados en la revista POLEVERSIA. Se concluyó que el desempeño estudiantil en cuanto al pensamiento crítico fue positivo, pues analizaron y adoptaron posturas frente a las implicancias de sus ideas, poniendo de manifiesto sus conocimientos y experiencias.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Introducción ...................................................................................................................................11 1. Resumen del proyecto ................................................................................................................14 1.1. Descripción del problema........................................................................................................14 1.1.1. Formulación del problema ...................................................................................................21 1.2. Justificación.............................................................................................................................21 1.3. Objetivos .................................................................................................................................23 1.3.1. Objetivo general ...................................................................................................................23 1.3.2. Objetivos específicos............................................................................................................23 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos..............................................................................24 1.4.1. Antecedentes ........................................................................................................................24 1.4.1.1. Internacionales...................................................................................................................24 1.4.1.2. Nacionales. . ......................................................................................................................27 1.4.1.3. Regionales. ........................................................................................................................30 1.4.2. Marco teórico .......................................................................................................................31 1.4.2.1 Pensamiento crítico. ...........................................................................................................31 1.4.2.1.1. El pensamiento crítico en el escenario del aprendizaje..................................................32 1.4.2.2. Procesos Básicos de pensamiento crítico. .........................................................................33 1.4.2.3 Estructura del taller de argumentación:..............................................................................35 1.4.2.4 Taller de argumentación.....................................................................................................36 1.4.2.5. Definición de texto argumentativo....................................................................................38 1.4.2.6. Dimensiones del texto argumentativo. ..............................................................................38 1.4.2.7. Estrategia pedagógica........................................................................................................40 1.4.2.7.1. Estrategias para el desarrollo de pensamiento crítico. ...................................................42 1.4.2.7.2. Estrategias cognitivas para el desarrollo de habilidades del pensamiento crítico..........43 1.4.3. Marco contextual..................................................................................................................52 1.4.4. Marco legal...........................................................................................................................53 1.4.5. Marco ético...........................................................................................................................55 1.5. Metodología ............................................................................................................................56 1.5.1. Paradigma de investigación..................................................................................................56 1.5.2 Enfoque de investigación ......................................................................................................58 1.5.3. Tipo de investigación ...........................................................................................................58 1.5.4. Unidad de trabajo y unidad de análisis.................................................................................60 1.5.5. Técnica e instrumentos de recolección de información .......................................................61 1.5.5.1. Las técnicas de investigación. ...........................................................................................61 1.5.5.1.1. La técnica de observación. .............................................................................................61 1.5.5.1.2. La técnica de la encuesta................................................................................................61 1.5.5.2. Instrumentos de investigación...........................................................................................62 1.5.5.2.1. Cuestionario. ..................................................................................................................62 1.5.5.2.2. Rejilla. ...........................................................................................................................62 1.5.5.2.3. Diario de campo. ............................................................................................................63 2. Presentación de resultados.........................................................................................................65 2.1. Procesamiento de la información ............................................................................................65 2.2. Análisis e interpretación de resultados....................................................................................66 2.2.1. Identificar los procesos básicos del pensamiento crítico que desarrollan los estudiantes de noveno grado en Institución Educativa Leónidas Acuña del municipio Valledupar, Cesar. .........66 2.2.2. Diseñar la estructura del taller de argumentación para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Leónidas Acuña de Valledupar-Cesar. ........................................................................................................................................................71 2.2.3. Implementar la estructura del taller de argumentación como estrategia pedagógica para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Leónidas Acuña de Valledupar-Cesar............................................................................................80 2.2.4. Evaluar la implementación del taller de argumentación para desarrollar el pensamiento crítico a través de la producción textual en estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Leónidas Acuña de Valledupar-Cesar..........................................................................................117 2.3. Discusión...............................................................................................................................119 3. Conclusiones ............................................................................................................................123 4. Recomendaciones.....................................................................................................................126 Referencias bibliográficas............................................................................................................128 Anexos..........................................................................................................................................138	es_ES
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	El taller de argumentación cómo estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del grado noveno de la institución educativa Leónidas Acuña de Valledupar-Cesar	es_ES
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