El audiolibro como estrategia lúdica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del curso décimo 04 de la Institución Educativa San Rafael de Albania, Cesar

León Díaz, Juseth Daniell

dc.contributor.author	León Díaz, Juseth Daniell
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2024-09-02T16:37:50Z
dc.date.available	2024-09-02T16:37:50Z
dc.date.issued	2023-08-26
dc.date.submitted	2024-08-26
dc.identifier.citation	LEÓN DÍAZ JD (2024) El audiolibro como estrategia lúdica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del curso décimo 04 de la Institución Educativa San Rafael de Albania, Cesar. Trabajo de grado, Universidad Mariana, Facultad de Educación, Maestría en Pedagogía Valledupar, Colombia.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28487
dc.description.abstract	El objetivo de la investigación fue evaluar la efectividad del audiolibro como una estrategia lúdica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del curso décimo 04. Metodológicamente se ubicó en el paradigma constructivista, bajo el enfoque cualitativo, siguiendo la ruta la investigación acción que se desarrolló tres fases. En la primera se observó el problema y se recolectaron los datos, luego se analizaron e interpretaron para ir a la implementación de las mejoras, las cuales se desarrollaron de manera cíclica hasta lograr el cambio satisfactoriamente. La unidad de trabajo estuvo conformada por 15 estudiantes de media vocacional del curso décimo 04. Se aplicaron instrumentos como la entrevista semiestructurada, cuestionarios y diarios de campo. Los resultados mostraron que los procesos formativos llevados a cabo por medio del audiolibro para la comprensión lectora fueron positivos, por lo cual se pudo concluir que el estudiantado mostro interés por el uso de la tecnología como elemento dinamizador en el aula, se interesaron por la literatura de Gabriel García Márquez y superaron los problemas en la comprensión lectora.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Contenido Introducción ...................................................................................................................................11 1. Resumen del proyecto .............................................................................................................13 1.1. Descripción del problema .......................................................................................................13 1.1.1. Formulación del problema ...................................................................................................16 1.2. Justificación ............................................................................................................................16 1.3. Objetivos .................................................................................................................................19 1.3.1. Objetivo general ...................................................................................................................19 1.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................19 1.4.1. Antecedentes ........................................................................................................................20 1.4.1.1. Internacionales ..................................................................................................................20 1.4.1.2. Nacionales.. .......................................................................................................................22 1.4.1.3. Regionales. ........................................................................................................................26 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos..............................................................................28 1.4.2.1 Factores que dificultan los procesos de comprensión lectora. ...........................................28 1.4.2.1.1 La comprensión lectora. ..................................................................................................29 1.4.2.2 Tecnología educativa. ........................................................................................................35 1.4.2.2.1 Herramientas tecnológicas.. ............................................................................................37 1.4.2.2.2. Los audiolibros...............................................................................................................38 1.4.2.3 Estrategias pedagógicas asertivas.. ....................................................................................39 1.4.2.3.2. Secuencia didáctica. .......................................................................................................40 1.4.3. Marco conceptual .................................................................................................................41 1.4.3.1. Las TIC. ............................................................................................................................41 1.4.3.2. Contenidos digitales. .........................................................................................................41 1.4.3.3. Recursos digitales. ............................................................................................................42 1.4.3.4. La lectura ..........................................................................................................................42 1.4.4. Marco contextual .................................................................................................................42 1.4.5. Marco legal ..........................................................................................................................43 1.4.6. Marco ético ..........................................................................................................................45 1.5.1. Paradigma de investigación .................................................................................................47 1.5.2. Enfoque de investigación .....................................................................................................48 1.5.3. Tipo de investigación ...........................................................................................................49 1.5.4 Unidad de trabajo y unidad de análisis .................................................................................50 1.5.5. Técnica e instrumentos de recolección de información .......................................................51 1.5.5.1. Las técnicas de investigación.. ..........................................................................................51 1.5.5.1.1. La técnica de observación ..............................................................................................51 1.5.5.2. Instrumentos de investigación. ..........................................................................................52 1.5.5.2.1. La entrevista semiestructurada.. .....................................................................................52 1.5.5.2.2 El análisis documental. . ..............................................................................................53 1.5.5.2.3 Registros de clases y diarios de campo. . .......................................................................53 2. Presentación de resultados .........................................................................................................54 2.1 Procesamiento de la información .............................................................................................54 2.2. Análisis e interpretación de resultados ...................................................................................55 2.2.1. Identificar los factores que dificultan los procesos de comprensión lectora .......................55 2.2.2. Seleccionar un audiolibro que responda a los intereses lectores .........................................62 2.2.3 Diseñar una secuencia didáctica a partir del uso del audiolibro que permita la lectura de otros formatos textuales ..........................................................................................................................64 2.2.4 Implementar una secuencia didáctica para que el uso del audiolibro sea una estrategia lúdica que permita la lectura de otros formatos textuales .........................................................................68 2.3. Discusión.................................................................................................................................73 3. Conclusiones ..............................................................................................................................76 4. Recomendaciones ......................................................................................................................78 Referencias Bibliográficas .............................................................................................................79 Anexos ...........................................................................................................................................86	es_ES
dc.format.extent	102
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	El audiolibro como estrategia lúdica para el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes del curso décimo 04 de la Institución Educativa San Rafael de Albania, Cesar	es_ES
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dc.subject.keywords	RECURSOS DIGITALES, CONDICIONES DE APRENDIZAJE, COMPRENSIÓN, LECTURA.	es_ES
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