Leamos Mejor: unidad didáctica para la promoción de la comprensión lectora en estudiantes de multigrado.

Torres Ospino, Luis Fernando; Uribe Rivas

dc.contributor.author	Torres Ospino, Luis Fernando
dc.contributor.author	Uribe Rivas
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2024-08-20T15:27:32Z
dc.date.available	2024-08-20T15:27:32Z
dc.date.issued	2023-08-13
dc.date.submitted	2024-08-13
dc.identifier.citation	Torres Ospino, LF y Uribe Rivas, SE (2024) Leamos Mejor: unidad didáctica para la promoción de la comprensión lectora en estudiantes de multigrado. Trabajo de Grado, Universidad Mariana, Facultad de Educación, Maestría en Pedagogía, Valledupar.	es_ES
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28464
dc.description.abstract	El proyecto de investigación "Leamos Mejor" tiene como objetivo general promover la comprensión lectora de los niños de la Institución Educativa Estados Unidos, sede La Unión, ubicada en Becerril, Cesar. Este estudio busca fortalecer las habilidades lectoras de los alumnos de tercero, cuarto y quinto grado de básica primaria mediante la implementación de una unidad didáctica que permita mejorar las competencias lectoras, consideradas fundamentales para el desarrollo académico e integral de los alumnos. Con relación a la metodología utilizada en este proyecto, tiene como base el paradigma pragmático con un enfoque mixto, empleando un diseño secuencial. Para la recolección de datos, se aplicó el cuestionario "Evaluar para Avanzar", que consta de preguntas cerradas de selección múltiple con única respuesta. Esta herramienta permitió evaluar de manera objetiva el nivel de comprensión lectora de los estudiantes antes y después de la intervención didáctica. Los participantes del estudio fueron los estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de la escuela La Unión, cuya selección permite abordar un rango diverso de niveles de comprensión lectora. Asimismo, se evidenció un incremento en los resultados obtenidos en la prueba final, posterior a la implementación de la unidad didáctica, lo que sugiere que “Leamos Mejor” ha tenido un impacto positivo en las habilidades lectoras de los estudiantes objeto de estudio. En conclusión, la unidad didáctica "Leamos Mejor" demuestra ser una herramienta eficaz para promover la comprensión lectora en estudiantes de multigrado, contribuyendo así al desarrollo académico integral de los alumnos de la sede La Unión.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Introducción ................................................................................................................................... 13 1. Resumen de la propuesta ......................................................................................................... 14 1.1. Descripción del problema ....................................................................................................... 14 1.1.1. Formulación del problema ................................................................................................... 21 1.2. Justificación ............................................................................................................................. 21 1.3. Objetivos ................................................................................................................................. 24 1.3.1. Objetivo general .................................................................................................................... 24 1.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................ 25 1.4. Matriz de categorías ................................................................................................................ 25 1.5. Marco referencial o fundamentos teóricos .............................................................................. 27 1.5.1. Antecedentes ......................................................................................................................... 27 1.5.1.1. Internacionales................................................................................................................... 28 1.5.1.2. Nacionales. ........................................................................................................................ 31 1.5.1.3. Regionales. ........................................................................................................................ 34 1.5.2. Marco teórico ........................................................................................................................ 36 1.5.2.1. Niveles de comprensión lectora. ....................................................................................... 37 1.5.2.2. Lectoescritura. ................................................................................................................... 38 1.5.2.3. Alfabetización. .................................................................................................................. 40 1.5.2.4. Comprensión textual. ........................................................................................................ 41 1.5.2.5. Elementos de la comprensión lectora. ............................................................................... 42 1.5.2.6. Dificultades para la comprensión lectora. ......................................................................... 44 1.5.2.7. Unidad didáctica. ............................................................................................................... 45 1.5.2.8. Secuencias didácticas. ....................................................................................................... 45 1.5.2.9. Planeación didáctica. ......................................................................................................... 46 1.5.2.10. Escuela nueva. ................................................................................................................. 47 1.5.2.11. Guías de aprendizaje. ...................................................................................................... 48 1.5.2.12. Estrategias didácticas en la comprensión lectora. ........................................................... 49 1.5.2.13. Evaluación de la comprensión lectora. ............................................................................ 50 1.5.2.14. Aprendizaje significativo. ............................................................................................... 52 1.5.2.15. Evaluación del aprendizaje. ............................................................................................. 53 1.5.2.16. Instrumentos de evaluación. ............................................................................................ 54 1.5.3. Marco contextual .................................................................................................................. 56 1.5.4. Marco legal ........................................................................................................................... 58 1.5.5. Marco ético ........................................................................................................................... 59 1.6. Metodología ............................................................................................................................ 61 1.6.1. Paradigma de investigación .................................................................................................. 61 1.6.2. Enfoque de investigación ...................................................................................................... 62 1.6.3. Tipo de investigación ............................................................................................................ 63 1.6.4. Unidad de trabajo y unidad de análisis y muestreo .............................................................. 64 1.6.5. Técnica e instrumentos de recolección de información ........................................................ 65 1.6.5.1. Las técnicas de investigación ............................................................................................ 65 1.6.5.1.1 Técnica de la encuesta ..................................................................................................... 65 1.6.5.1.2. La técnica de observación .............................................................................................. 66 1.6.5.1.3. La revisión documental. ................................................................................................. 66 1.6.5.1.4. La entrevista ................................................................................................................... 67 1.6.5.2. Instrumentos de investigación ........................................................................................... 67 1.6.5.2.1 Cuestionario semiestructurado ........................................................................................ 68 1.6.5.2.1. El diario de campo. ......................................................................................................... 68 1.6.5.2.2. La matriz de registro....................................................................................................... 69 1.6.5.2.3. El diario de enseñanza y el diario de aprendizaje. ......................................................... 69 1.6.5.2.4. Entrevista semiestructurada grupal. ............................................................................... 70 1.6.6. Sistematización, procesamiento y análisis de datos e información. ..................................... 71 2. Presentación de resultados.......................................................................................................... 74 2.1 Procesamiento de la información ............................................................................................. 74 2.2. Análisis e interpretación de resultados .................................................................................. 109 2.2.1. Análisis del primer objetivo. .............................................................................................. 109 2.2.2. Análisis del segundo objetivo. ........................................................................................... 114 2.2.3. Análisis del tercer objetivo. ................................................................................................ 122 2.2.4. Análisis del cuarto objetivo. ............................................................................................... 129 2.3. Discusión ............................................................................................................................... 136 Leamos Mejor: unidad didáctica para la comprensión lectora. 9 3. Conclusiones ............................................................................................................................ 162 4. Recomendaciones ..................................................................................................................... 165 Referencias bibliográficas ............................................................................................................ 167 Anexos .......................................................................................................................................... 175	es_ES
dc.format.extent	232
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.title	Leamos Mejor: unidad didáctica para la promoción de la comprensión lectora en estudiantes de multigrado.	es_ES
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dc.contributor.researcher	Uribe Rivas, Susen Enith
dc.identifier.instname	Universidad Mariana	es_ES
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dc.rights.cc	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.subject.keywords	Didáctica, Lectura, Comprensión lectora	es_ES
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