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Mapas mentales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la IE Francisco de Paula Santander del municipio Agustín Codazzi, Cesar

dc.contributor.authorMejia, Pedro
dc.coverage.spatialColombia, Cesar, Agustin Codazzi
dc.date.accessioned2024-02-12T20:01:44Z
dc.date.available2024-02-12T20:01:44Z
dc.date.issued2023-11-25
dc.date.submitted2024-02-06
dc.identifier.citationAPAes_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/28139
dc.description.abstractLa investigación que tuvo como objetivo fortalecer la lectura crítica a través de mapas mentales como estrategia pedagógica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del Municipio Agustín Codazzi, Cesar. Se seleccionó para ello el paradigma sociocrítico demarcada por el enfoque cualitativo y siguió la ruta de las fases de la investigación acción pedagógica donde se partió de un diagnóstico para detectar el problema, luego se pasó a la planificación de las acciones. Persiguió la aplicación de acciones para transformar la problemática a través de la acción reflexiva de los investigadores. Luego se evaluaron las acciones para obtener los logros de la aplicación de una intervención llamada MenteMapa que se aplicó a 20 estudiantes de décimo grado, cuyas edades oscilan entre los 15 y 17 años de edad. Los resultados dejaron en evidencia que los discentes fortalecieron sus habilidades para construir, comprender, analizar, contrastar, sintetizar y relacionar las ideas de los textos leídos, por lo tanto, la estrategia fue efectiva. Se concluyó que el trabajo mediante mapas mentales fue de gran ayuda para fortalecer la lectura crítica; las actividades desarrolladas para la construcción de aprendizajes significativos fueron efectivas.es_ES
dc.description.tableofcontentsContenido Pág. Introducción 13 1. Resumen del proyecto 15 1.1. Descripción del problema 15 1.1.1. Formulación del problema 17 1.2. Justificación 18 1.3. Objetivos 20 1.3.1. Objetivo general 20 1.3.2. Objetivos específicos 21 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos 21 1.4.1. Antecedentes 22 1.4.1.1. Internacionales 22 1.4.1.2. Nacionales 24 1.4.1.3. Regionales 27 1.4.2. Marco teórico 28 1.4.2.1. Mapas mentales 28 1.4.2.2. Fundamentos de los mapas mentales 29 1.4.2.3. Elaboración de mapas mentales 30 1.4.2.4. Estrategia pedagógica 31 1.4.2.5. Lectura crítica 32 1.4.2.6. Las Competencias en lectura crítica 34 1.4.2.7. Habilidades en lectura crítica 35 1.4.3. Marco conceptual 36 1.4.3.1. Un mapa mental 36 1.4.3.2. Fundamentos de los mapas mentales 37 1.4.3.3. Elaboración de mapas mentales 37 1.4.3.4. Estrategias pedagógicas 37 1.4.3.5. Lectura crítica 38 1.4.3.6. Competencias críticas 38 Mapas mentales: estrategia pedagógica para fortalecimiento de la lectura crítica 8 1.4.3.7. Habilidades de la lectura crítica 38 1.4.4. Marco contextual 39 1.4.5. Marco legal 44 1.4.6. Marco ético 49 1.5. Metodología 50 1.5.1. Paradigma de investigación 51 1.5.2. Enfoque de investigación 51 1.5.3. Tipo de investigación 52 1.5.4. Unidad de trabajo y unidad de análisis 55 1.5.5. Técnica e instrumentos de recolección de información 56 1.5.5.1. Las técnicas de investigación 57 1.5.5.2. Instrumentos de investigación 57 1.5.5.2.1. La guía de observación 57 1.5.5.2.2. El diario de campo 58 1.5.5.2.3. La sistematización 58 2. Presentación de resultados 59 2.1 Procesamiento de la información 59 2.2. Análisis e interpretación de resultados 60 2.2.1. Diagnosticar las falencias en lectura crítica que tienen los estudiantes del décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del Municipio Agustín Codazzi, Cesar 60 2.2.2. Diseñar una estrategia pedagógica a través de mapas mentales para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de Codazzi, Cesar 68 2.2.3. Aplicar una estrategia pedagógica a través de mapas mentales para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de Codazzi, Cesar 73 2.2.4. Evaluar la aplicación de la estrategia pedagógica a través de mapas mentales para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de Codazzi, Cesar 83 2.3. Discusión 86 Mapas mentales: estrategia pedagógica para fortalecimiento de la lectura crítica 9 3. Conclusiones 90 4. Recomendaciones 93 Referencias bibliográficas 95 Anexos 104es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
dc.titleMapas mentales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la IE Francisco de Paula Santander del municipio Agustín Codazzi, Cesares_ES
dc.title.alternativeMIND MAPS AS A PEDAGOGICAL STRATEGY TO STRENGTHEN CRITICAL READING IN TENTH GRADE STUDENTS OF THE FRANCISCO DE PAULA SANTANDER HIGH SCHOOL IN THE MUNICIPALITY OF AGUSTÍN CODAZZI, CESARes_ES
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dc.audiencePúblico generales_ES
dc.contributor.researcherMoreno, Cindy
dc.contributor.tutorCortés, Eliana
dc.identifier.instnameUniversidad Marianaes_ES
dc.identifier.reponameRepositorio Clara de Asíses_ES
dc.publisher.placePasto - Nariñoes_ES
dc.relation.citationEdition131es_ES
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dc.subject.keywordsLectura, Aprendizaje Visual, Comprensión, Análisis Conceptual, Expresión Oral.es_ES
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