Estrategia microcurricular para la enseñanza y aprendizaje de prácticas sostenibles de Paz Territorial, desde el marco del posconflicto y de justicia transicional, en la Universidad Mariana del Departamento de Nariño

Abstract

La presente investigación consolidó una estrategia microcurricular para la enseñanza y aprendizaje en donde se reconocerán las experiencias pedagógicas en perspectiva de justicia transicional, posconflicto y paz territorial en el país, enfocando sus dinámicas, en la Universidad Mariana, del Departamento de Nariño. A continuación se mencionan los objetivos alcanzados en la investigación, se plantearon desde el objetivo general proponer una estrategia microcurricular para la enseñanza y aprendizaje de prácticas sostenibles de Paz territorial fundamentadas en el marco del posconflicto y de la justicia transicional en el Departamento de Nariño; cuyos elementos complementarios alcanzados del mismo fueron, analizar los componentes normativos y lineamientos fundamentales que subyacen en la Universidad Mariana, en torno a las estrategias de enseñanza/aprendizaje y en el modelo de justicia transicional en Colombia, por otro lado, documentar las principales prácticas educativas de paz y enfoques utilizados en el nivel universitario y como tercer escalón, diseñar una estrategia pedagógica que contenga un microcurrículo - syllabus por competencias y resultados de aprendizaje orientado a prácticas sostenibles de paz territorial. El trabajo se enmarca dentro de la metodología cualitativa documental, el documento asumió la perspectiva descriptiva, con un enfoque inductivo que reconoce a los escenarios educativos propios de la universidad Mariana y sus estudiantes. Se planteó la estrategia microcurricular para la enseñanza y aprendizaje contenida en un syllabus en perspectiva de justicia transicional y paz territorial para Nariño; el syllabus, integra los componentes reflexivos de los p