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Fortalecimiento de las competencias investigativas metodológicas procedimentales de los docentes de la Fundación Universitaria Católica del Sur

dc.creatorRosero de la Torre, Rocío
dc.date2023-07-31
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3362
dc.identifier10.31948/rev.criterios/30.2-art4
dc.descriptionThe objective of this research is to characterize the procedural methodological research competencies of teachers of the Health Services Administration Program from the Fundación Universitaria Catolica del Sur, since expertise is of great importance in the production of research, even more in higher education since it constitutes one of the fundamental pillars of the institutional mission. This was approached from quantitative paradigm, with an analytical empirical approach, being descriptive in turn, the data collection was carried out by means of the survey technique and the selected instrument was a knowledge test applied to the entire population. The data analysis was performed under the non-parametric technique known as median. It was found as a result that the procedural methodological research competencies of the group of teachers, according to their median, is located in the deficient category; therefore a training plan was designed for its strengthening, consisting of 8 lessons, each of them presents a didactic strategy based on the use of ICT, in general terms consisted in the design using digital tools available on the Internet, presentation, templates, interactive whiteboards and infographics for the development of each lesson; The total duration of the training plan is 48 hours, 16 face-to-face hours with the assistance of the mediator and 32 hours of autonomous work.en-US
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue caracterizar las competencias investigativas metodológicas procedimentales de los docentes del programa de Administración de Servicios de Salud de la Fundación Universitaria Católica del Sur, puesto que el saber-hacer tiene gran importancia en la producción de investigaciones, más aún en la educación superior, pues constituye una de las columnas fundamentales de la misión institucional. Esta se abordó desde un paradigma cuantitativo, con un enfoque empírico analítico, siendo a su vez de tipo descriptivo; la recolección de datos se realizó por medio de la técnica de encuesta y el instrumento seleccionado fue una prueba de conocimientos aplicada a toda la población. El análisis de datos se efectuó con la técnica no paramétrica conocida como mediana. Se encontró como resultado que las competencias investigativas metodológicas procedimentales del grupo de docentes, según su mediana, está ubicada en la categoría muy deficiente; por ello se diseñó un plan de formación para su fortalecimiento, conformado por ocho lecciones; cada una de ellas presenta una estrategia didáctica basada en el uso de las TIC; en términos generales consistió en el diseño, valiéndose de herramientas digitales disponibles en Internet, de presentaciones, plantillas, pizarras e infografías interactivas para el desarrollo de cada lección; las evidencias fueron guardadas en un portafolio digital que reposa en Google Drive; la duración total del plan de formación es de 48 horas: 16 horas presenciales con la asistencia del mediador y, 32 horas de trabajo autónomo.es-ES
dc.descriptionO objetivo desta investigação é caracterizar as proficiências investigativas metodológicas procedimentais dos docentes do Programa de Administração de Serviços de Saúde da Fundação Universitária Católica do Sul, uma vez que o “saber-fazer” (know-how) tem grande importância na produção de investigações, mais ainda na educação superior, pois constitui uma das colunas fundamentais da missão institucional. Esta (investigação) foi abordada desde um paradigma quantitativo, com um enfoque empírico analítico. Sendo por sua vez do tipo descritivo, a recolecção de dados realizou-se por meio da técnica de pesquisa e o instrumento selecionado foi um teste de conhecimentos aplicada a toda a população. A análise de dados realizou-se sob a técnica não paramétrica conhecida como mediana. Encontrou-se como resultado que as proficiências investigativas metodológicas procedimentais do grupo de docentes, segundo uma média, encontram-se na de categoria de deficiente; por isso se desenhou um plano de formação para o seu fortalecimento, formado por 8 aulas, e cada uma delas apresenta uma estratégia didática baseada no uso dos TIC. Em termos gerais consistiu no desenho, valendo-se de ferramentas digitais disponíveis na Internet, de apresentações, planilhas, quadros e infografias interativas para o desenvolvimento de cada aula; as evidências se guardam em uma pasta digital armazenada no Google Drive. A duração total do plano de formação é de 48 horas, sendo 16 horas presenciais coma a assistência do mediador e 32 horas de trabalho autônomopt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3362/3994
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3362/4010
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dc.rightsDerechos de autor 2023 Revista Criterioses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.eses-ES
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 30 No. 2 (2023): Revista Criterios ; 51-66en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 30 Núm. 2 (2023): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 51-66es-ES
dc.sourceRevista Criterios; v. 30 n. 2 (2023): Revista Criterios ; 51-66pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectcompetenciaes-ES
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dc.titleFortalecimiento de las competencias investigativas metodológicas procedimentales de los docentes de la Fundación Universitaria Católica del Sures-ES
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