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The story as a didactic strategy to strengthen critical reading in fourth-grade students

El cuento como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de cuarto grado;
A história como uma estratégia didática para fortalecer a leitura crítica nos alunos da quarta série

dc.creatorGalindo Guerra, Diomedes Alfonso
dc.creatorMartínez Becerra, Yuly Mercedes
dc.date2022-09-22
dc.date.accessioned2023-08-30T17:09:43Z
dc.date.available2023-08-30T17:09:43Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3055
dc.identifier10.31948/rev.criterios/29.2-art8
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/27918
dc.descriptionThe objective of the article is to strengthen critical reading by means of the story as a didactic strategy in students of the fourth grade 2 of the Camilo Torres branch of the Francisco de Paula Santander Educational Institution of the municipality of Codazzi, Cesar. It was located in the qualitative paradigm, in the socio-critical approach, with the method of the Pedagogical Action Research which was developed in three phases: diagnosis and planning of the actions; application of the actions, and the evaluation of the achievements. The work unit consisted of 27 students. The results indicated that they reached the critical level because they established complex inferences, and contextualized the texts, adopting a critical position, involving their cultural and social background. It was concluded that the story as a didactic strategy strengthened critical reading in students.en-US
dc.descriptionEl artículo tiene como objetivo, fortalecer la lectura crítica por medio del cuento, como estrategia didáctica en estudiantes del grado cuarto 2 de la sede Camilo Torres de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del municipio de Codazzi, Cesar. Se ubicó en el paradigma cualitativo, en el enfoque sociocrítico, con el método de Investigación Acción Pedagógica que se desarrolló en tres fases: diagnóstico y planificación de las acciones; aplicación de las acciones y, evaluación de los logros. La unidad de trabajo estuvo constituida por 27 estudiantes. Los resultados indicaron que estos alcanzaron el nivel crítico, porque establecieron inferencias complejas, contextualizando los textos, adoptando una posición crítica, involucrando su bagaje cultural y social. Se concluyó que el cuento, como estrategia didáctica, fortaleció la lectura crítica en ellos.spa
dc.descriptionO artigo visa reforçar a leitura crítica através da narração de histórias como estratégia didática nos alunos da quarta classe 2 da secção Camilo Torres do Instituto Educativo Francisco de Paula Santander, no município de Codazzi, Cesar. Situava-se no paradigma qualitativo, na abordagem sociocrítica, com o método de Investigação Ação Pedagógica que foi desenvolvido em três fases: diagnóstico e planeamento de ações; a implementação de ações e, avaliação de realizações. A unidade de trabalho era composta por 27 estudantes. Os resultados indicaram que os estudantes atingiram o nível crítico porque estabeleceram inferências complexas, contextualizando os textos, adoptando uma posição crítica, envolvendo os seus antecedentes culturais e sociais. Concluiu-se que a história como estratégia didática reforçou a leitura crítica nos estudantes.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3055/3375
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3055/3390
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 29 No. 2 (2022): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 123-142en-US
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dc.sourceRevista Criterios; v. 29 n. 2 (2022): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 123-142pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectlectura críticaspa
dc.subjectcuentospa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectestrategias didácticasspa
dc.subjectargumentosspa
dc.subjectleitura críticapt-BR
dc.subjecthistóriapt-BR
dc.subjectmétodo de ensinopt-BR
dc.subjectestratégias didáticaspt-BR
dc.subjectargumentospt-BR
dc.subjectcritical readingen-US
dc.subjectstoryen-US
dc.subjectteaching methoden-US
dc.subjectdidactic strategiesen-US
dc.subjectargumentsen-US
dc.titleThe story as a didactic strategy to strengthen critical reading in fourth-grade studentsen-US
dc.titleEl cuento como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de cuarto gradospa
dc.titleA história como uma estratégia didática para fortalecer a leitura crítica nos alunos da quarta sériept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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