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Análisis estadístico de la prueba ‘Avancemos en matemáticas’, para grado octavo

dc.creatorDíaz-Pinzón, Jorge Enrique
dc.date2021-06-16
dc.date.accessioned2022-09-20T15:20:59Z
dc.date.available2022-09-20T15:20:59Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2590
dc.identifier10.31948/rev.criterios/28.1-art2
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/26093
dc.descriptionThe objective of this research was to evaluate if there was a difference or not between the results of the components: Communication, Reasoning and Resolution of the test ‘Avancemos in mathematics 2018’, obtained by the eighth-grade students in the General Educational Institution Santander of the municipality of Soacha-Cundinamarca. An intra-subjects or repeated measures design was handled. For the study, the ANOVA was used for repeated measures to analyze if there is contrast of means for related data (dependent or paired). From the statistical analysis of the data applying the ANOVA, it was observed that the p-value of the test is equal to 0.009 to determine that the overall results of each student were not the same in each component evaluated in the test. From the statistical analysis of the data of the results, it was possible to show that these were not favorable for each student, since the average of responses was below 3, of 24 questions, in each component evaluated.en-US
dc.descriptionEl objetivo de esta investigación fue evaluar si hubo una diferencia o no entre los resultados de las respuestas correctas de los componentes: Comunicación, Razonamiento y Resolución de la prueba Avancemos en matemáticas 2018, obtenido por los estudiantes de grado octavo en la Institución Educativa General Santander del municipio de Soacha-Cundinamarca. Se manejó un diseño intra-sujetos o de medidas repetidas. Para su estudio, se utilizó el ANOVA para medidas repetidas, para analizar si había contraste de medias para datos relacionados (dependientes o apareados). A partir del análisis estadístico de los datos aplicando la ANOVA, se observó que el p-valor de la prueba es igual a 0,009 para determinar que los resultados globales de las respuestas correctas de cada estudiante no fueron los mismos en cada componente evaluado en la prueba. A partir de los análisis estadísticos de los datos de los resultados se pudo evidenciar que estos no fueron favorables por cada estudiante, ya que, de 24 preguntas posibles, el promedio de respuestas estuvo por debajo de 3, en cada componente evaluado.spa
dc.descriptionIntrodução: o objetivo desta pesquisa foi avaliar se houve ou não diferença entre os resultados das respostas corretas dos componentes: Comunicação, Raciocínio e Resolução da Prova Avancemos em Matemática 2018, obtidos por alunos da oitava série de Instituição de Ensino General Santander do município de Soacha-Cundinamarca. Metodologia: foi utilizado um desenho intra-sujeitos ou de medidas repetidas. Para seu estudo, foi usada a ANOVA para medidas repetidas a fim de analisar se há contraste de médias para os dados relacionados (dependentes ou pareados). Resultados: a partir da análise estatística dos dados aplicando a ANOVA, observou-se que o p-valor do teste é igual a 0,009 para determinar que os resultados globais das respostas corretas de cada aluno não foram os mesmos em cada componente avaliado em o teste. Conclusão: a partir da análise estatística dos dados dos resultados do teste avancemos foi possível evidenciar que os resultados das respostas corretas para cada aluno não foram favoráveis, visto que a média de 24 questões possíveis de respostas foi inferior a 3, em cada componente avaliado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2590/2852
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2590/2863
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 28 No. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 42-53en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 28 Núm. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 42-53spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 28 n. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 42-53pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectRendimiento académicospa
dc.subjectcalidad de la educaciónspa
dc.subjectevaluación comparativaspa
dc.subjectevaluación educativaspa
dc.subjectDesempenho acadêmicopt-BR
dc.subjectqualidade da educaçãopt-BR
dc.subjectavaliação comparativapt-BR
dc.subjectavaliação educacionalpt-BR
dc.subjectAcademic performanceen-US
dc.subjectquality of educationen-US
dc.subjectcomparative evaluationen-US
dc.subjecteducational evaluationen-US
dc.titleAnálisis estadístico de la prueba ‘Avancemos en matemáticas’, para grado octavospa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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