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Student conceptions about Economic and Financial Education

Concepciones de los estudiantes acerca de la Educación Económica y Financiera (EEF);
Concepções dos alunos sobre Educação Econômico-Financeira

dc.creatorMartínez Ordoñez, Giovanny Andrés
dc.creatorOrtega Urbano, Mónica Doralis
dc.date2019-12-08
dc.date.accessioned2022-09-20T15:20:55Z
dc.date.available2022-09-20T15:20:55Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2163
dc.identifier10.31948/rev.criterios/26.2-art7
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/26070
dc.descriptionThis research determined the judgments that students have about Economic and Financial Education, by analyzing the variables: Concepts and Development of the subject or projects. Following subvariables were taken into account: Contents (budget, savings, debt management, banking services and financial negotiations), Methodological strategies, and School and family application, through the indicators: Knowledge, Skills and Attitudes.The analysis of the graphs allowed us to affirm that the students had some experience around Economic and Financial Education. This affected in some way the formation of notions, concepts and structures related to the subject, which is why many of them manifested a clear conception of savings, budget, debt management, banking services and financial negotiations, with a certain skill level. However, the lack of an institutional policy that encourages financial practices prevents attitudes from being the most desirable.en-US
dc.descriptionEsta investigación determinó los juicios que tienen los estudiantes sobre la Educación Económica y Financiera, mediante el análisis de las variables Concepciones y Desarrollo de la asignatura o proyectos. Se tuvo en cuenta las subvariables: Contenidos (presupuesto, ahorro, administración de la deuda, servicios bancarios y negociaciones financieras), Estrategias metodológicas y Aplicación escolar y familiar, mediante los indicadores: Conocimientos, Habilidades y Actitudes. El análisis de los gráficos permitió afirmar que los estudiantes tuvieron alguna experiencia en torno a la Educación Económica y Financiera, fenómeno que incidió de alguna manera en la formación de nociones, conceptos y estructuras relacionadas con el tema, razón por la cual, un buen número de ellos manifestaron una concepción clara de ahorro, presupuesto, administración de la deuda, servicios bancarios y negociaciones financieras, con un cierto grado de habilidad. Sin embargo, la falta de una política institucional que incentive prácticas financieras hace que las actitudes no sean las más deseables.spa
dc.descriptionEsta pesquisa determinou os julgamentos que os alunos têm sobre Educação Econômica e Financeira, analisando as variáveis de Conceitos e Desenvolvimento da disciplina ou projetos. Foram consideradas as subvariáveis: Conteúdos (orçamento, poupança, gestão da dívida, serviços bancários e negociações financeiras), Estratégias metodológicas e Aplicação da escola e da família, através dos indicadores: Conhecimento, Habilidades e Atitudes. A análise dos gráficos permitiu afirmar que os alunos possuíam alguma experiência em Educação Econômica e Financeira, fenômeno que teve algum impacto na formação de noções, conceitos e estruturas relacionadas ao assunto, razão pela qual um bom número deles expressou uma concepção clara de poupança, orçamento, gestão da dívida, serviços bancários e negociações financeiras, com um certo grau de habilidade. No entanto, a falta de uma política institucional que incentive as práticas financeiras torna as atitudes não as mais desejáveis.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2163/2383
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2163/2394
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 26 No. 2 (2019): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 153-176en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 26 Núm. 2 (2019): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 153-176spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 26 n. 2 (2019): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 153-176pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectConcepciónspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectEconomíaspa
dc.subjectFinanzasspa
dc.subjectPresupuestospa
dc.subjectAdministraciónspa
dc.subjectDeudaspa
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dc.subjectActitudspa
dc.subjectAhorrospa
dc.subjectConcepçãopt-BR
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dc.subjectDívidapt-BR
dc.subjectNegociaçõespt-BR
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dc.subjectAtitudespt-BR
dc.subjectConceptionen-US
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dc.subjectSkillen-US
dc.subjectAttitudeen-US
dc.titleStudent conceptions about Economic and Financial Educationen-US
dc.titleConcepciones de los estudiantes acerca de la Educación Económica y Financiera (EEF)spa
dc.titleConcepções dos alunos sobre Educação Econômico-Financeirapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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