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Games as learning trigger in preschool education

El juego como generador de aprendizaje en preescolar;
O jogo como um gerador de aprendizagem em educação pré-escolar

dc.creatorLópez Imbacuán, Edith Consuelo
dc.creatorDelgado Sotelo, Adrián
dc.date2013-02-26
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/1863
dc.descriptionThis article addresses the game as the central axis to explain its relevance as a learning trigger, being a fundamental and meaningful pedagogical strategy within the knowledge building for children in Colombian pre-schools. Inside the article there are some conceptions about game, its relevance and its main features bearing in mind theoretical constructs from Piaget, Vygotsky, Bruner, Ferreiro, Teberosky, Tolchinsky, among others, as well as its contribution to the oral and written language. The article also covers the following statements: -As a pedagogical strategy, game allows the enjoyment of the teaching and learning process in children. -Through game it is possible to recognize children’s skills, abilities and strengths, as well as their limitations, their previous knowledge, their need for knowledge and learning something new every day. -Game is a pedagogical strategy that meets children’s interests and needs in their developmental process, and although many people have reasons to doubt, it is possible to state that game, when successfully performed and implemented, is a whole knowledge experience.en-US
dc.descriptionEl presente artículo aborda el juego como eje central, con el objetivo de dar a conocer su aporte e importancia como generador de aprendizaje, siendo una estrategia pedagógica fundamental y significativa dentro de la construcción de conocimientos de los niños y niñas en edad preescolar en Colombia. De esta manera, se toma algunas concepciones de juego, su importancia y características, teniendo en cuenta las teorías de Piaget, Vygotsky, Bruner, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky, entre otros, y finalizando con el aporte del juego en la lengua oral y escrita. A lo largo de esta revisión se plantea la importancia del juego como estrategia lúdica en la vida de los niños, permitiéndoles disfrutar de los diferentes procesos de enseñanza aprendizaje; por medio del juego se reconoce en ellos grandes potencialidades, habilidades y destrezas, como también sus limitaciones, sus conocimientos previos, sus deseos por saber y aprender cada día algo nuevo; el juego es una estrategia pedagógico - didáctica que satisface sus intereses y necesidades en todos los procesos del desarrollo; y aunque muchos lo consideren una pérdida de tiempo, se puede afirmar sin temor a equivocarse que el juego es una actividad generadora de conocimientos, siempre y cuando su implementación sea adecuada.spa
dc.descriptionEste artigo de revisão aborda o jogo como ponto central, a fim de divulgar a sua contribuição e importância como um gerador de aprendizagem, sendo uma estratégia pedagógica fundamental e significativa na construção do conhecimento das crianças em idade pré-escolar na Colômbia. Assim, são tomadas algumas concepções de jogo, a sua importância e características, tendo em conta as teorias de Piaget, Vygotsky, Bruner, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky, Liliana Tolchinsky, entre outros, e terminando com o aporte do jogo na linguagem oral e escrita. Ao longo desta revisão, são propostas as seguintes premissas: - A importância do brincar como estratégia lúdica na vida da criança que permite apreciar os diferentes processos de ensino aprendizagem. - Através do jogo são reconhecidos em eles grandes potenciais e habilidades, e também suas limitações, seus conhecimentos prévios, e seus desejos de conhecer e aprender algo novo todos os dias. -O jogo é uma estratégia pedagógica e didática que atenda às necessidades e interesses das crianças em todos os processos de desenvolvimento; e embora muitas pessoas considerem que esta é uma perda de tempo, podemos dizer sem equívoco que o jogo é uma atividade geradora de conhecimento, desde que a sua aplicação é adequada.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/1863/1939
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dc.rightsDerechos de autor 2013 Revista Criteriosspa
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 20 No. 1 (2013): Criteria Magazine; 203-218en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 20 Núm. 1 (2013): Revista Criterios; 203-218spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 20 n. 1 (2013): Revista de critérios; 203-218pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectjuegospa
dc.subjectescrituraspa
dc.subjectlectura oralspa
dc.subjectaprenderpt-BR
dc.subjectbrincarpt-BR
dc.subjecta escritapt-BR
dc.subjecta leitura oralpt-BR
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectgameen-US
dc.subjectwrittenen-US
dc.subjectoral readingen-US
dc.titleGames as learning trigger in preschool educationen-US
dc.titleEl juego como generador de aprendizaje en preescolarspa
dc.titleO jogo como um gerador de aprendizagem em educação pré-escolarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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