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Cooperative learning as a methodological strategy for the study of the social sciences

Aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Sociales;
Aprendizagem cooperativa como estratégia metodológica para o estudo das ciências sociais

dc.creatorCortés-Gonzáles, Siomara Elena
dc.creatorRoyero-Pérez, Mariluz
dc.date2020-12-09
dc.date.accessioned2022-09-20T14:47:42Z
dc.date.available2022-09-20T14:47:42Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2358
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar38-2-art9
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/25877
dc.descriptionThe objective of this research was to promote cooperative learning as a methodological strategy for the study of social sciences in grade 7th of the La Mata Educational Institution of the municipality of Chimichagua. Methodologically, the work was located in the qualitative paradigm, with a critical reflective approach in the method of Pedagogical Action Research. Its design was deployed in three phases: deconstruction (reflection, diagnosis and reflection), reconstruction (action and observation), and evaluation of the effectiveness of practice (self-reflection). The instruments were: a student questionnaire and a field diary were applied to collect the experiences. The results indicated a lack of knowledge about the advantages of cooperative learning. The application of the methodological strategies led them to understand each other as a team and to achieve significant learning, concluding that the cooperative learning, as a methodological strategy for the study of Social Sciences, gave the students new knowledge and the understanding of work teams.en-US
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo, fomentar el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las ciencias sociales en el grado 7° de la Institución Educativa La Mata del municipio de Chimichagua. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo, con enfoque crítico reflexivo en el método de la Investigación Acción Pedagógica. Su diseño se desplegó en tres fases: la desconstrucción (reflexión, diagnóstico y reflexión), la reconstrucción (acción y observación), y la evaluación de la efectividad de la práctica (autorreflexión). Los instrumentos fueron: una entrevista a los docentes, un cuestionario a los estudiantes y un diario de campo para recoger las vivencias. Los resultados indicaron desconocimiento de las ventajas del aprendizaje cooperativo; la aplicación de las estrategias metodológicas los llevó a compenetrarse como equipo y lograr un aprendizaje significativo, concluyendo que el aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Sociales, brindó a los estudiantes, nuevos saberes y la compenetración de equipos de trabajo.spa
dc.descriptionO objetivo desta investigação foi o de promover a aprendizagem cooperativa como estratégia metodológica para o estudo das ciências sociais no grau 7. Metodologicamente, o trabalho foi localizado no paradigma qualitativo, com uma abordagem crítica reflexiva no método de Investigação de Ação Pedagógica. A sua concepção foi desenvolvida em três fases: desconstrução (reflexão, diagnóstico e reflexão), reconstrução (ação e observação) e avaliação da eficácia da prática (autorreflexão). Os instrumentos foram uma entrevista com o professor, um questionário aos alunos e uma agenda de campo aplicada para recolher as experiências. Os resultados indicaram uma falta de conhecimento sobre as vantagens da aprendizagem cooperativa. A aplicação das estratégias metodológicas levou-os a compreenderem-se mutuamente como uma equipa e a alcançar uma aprendizagem significativa, concluindo que a aprendizagem cooperativa como estratégia metodológica para o estudo das Ciências Sociais, deu aos alunos, novos conhecimentos e a compreensão das equipas de trabalho.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2358/2634
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2358/2635
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 38 No. 2 (2020): Revista UNIMAR - Julio - Diciembre; 219-243en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 38 Núm. 2 (2020): Revista UNIMAR - Julio - Diciembre; 219-243spa
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 38 n. 2 (2020): Revista UNIMAR - Julio - Diciembre; 219-243pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectcooperative learningen-US
dc.subjectteamworken-US
dc.subjectmethodological strategiesen-US
dc.subjectaprendizaje cooperativospa
dc.subjecttrabajo en equipospa
dc.subjectestrategias metodológicasspa
dc.subjectaprendizagem cooperativapt-BR
dc.subjecttrabalho em equipapt-BR
dc.subjectestratégias metodológicaspt-BR
dc.titleCooperative learning as a methodological strategy for the study of the social sciencesen-US
dc.titleAprendizaje cooperativo como estrategia metodológica para el estudio de las Ciencias Socialesspa
dc.titleAprendizagem cooperativa como estratégia metodológica para o estudo das ciências sociaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextospa
dc.coverageColombiaspa


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