EL SIGNIFICADO DE LAS PRÁCTICAS EVALUATIVAS DEL PROFESORADO DE BÁSICA PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO DE DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PASTO AÑO 2015 esta tesis también está en maestría en pedagogía como Mp-056

Abstract

EL SIGNIFICADO DE LAS PRÁCTICAS EVALUATIVAS DEL PROFESORADO DE BÁSICA PRIMARIA: UN ESTUDIO DE CASO DE DOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE PASTO AÑO 2015 esta tesis también está en maestría en pedagogía como Mp-056La presente investigación tiene como principal objetivo caracterizar el significado de las prácticas evaluativas del profesorado de básica primaria en las Instituciones educativas del Liceo de la Merced Maridiaz y del Instituto Madre Caridad Brader del Municipio de Pasto, que permitirá fortalecer los procesos de enseñanza/ aprendizaje. Se aplicó un diseño metodológico que siguió un paradigma cualitativo, con un enfoque interpretativo y un tipo de investigación descriptivo comprensivo, a través del método de estudio de caso de dos instituciones educativas de Pasto. En este sentido, el diseño metodológico descriptivo-comprensivo, siguió un procedimiento, identificando una unidad de análisis de dos instituciones educativas de Pasto y una unidad de trabajo definida por el profesorado de educación básica primaria de las dos instituciones seleccionadas por su deseo de participar en la investigación, el tiempo de vinculación y la formación, para la cual se utilizó un muestreo intencionado y por conveniencia