Mostrar el registro sencillo del ítem

Hearing people’s perspective on communicating with Deaf people

La perspectiva de los oyentes sobre la comunicación con personas Sordas;
A perspectiva das pessoas ouvintes sobre a comunicação com pessoas Surdas

dc.creatorHiguera Aguirre, Edison Francisco
dc.creatorOrdóñez Guamán, Sandra Verónica
dc.date2024-01-30
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:01Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:01Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3578
dc.identifier10.31948/ru.v42i1.3578
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29621
dc.descriptionDeaf people communicate with each other through sign language and with hearing people through an interpreter. It should be noted that most of the hearing population has made little effort to establish channels of communication with deaf people; therefore, there are communication barriers between the two groups. In this sense, we propose to analyze the perspective of hearing people on communication with deaf people. For this purpose, a quantitative research of non-experimental and cross-sectional design was developed. The technique used was the survey; the instrument was the questionnaire called ‘Proyecto de sensibilización sobre las necesidades de comunicación de la comunidad Sorda del Ecuador’, consisting of seven questions. This questionnaire was specifically designed by the researchers for this purpose. The results show that most of the respondents are aware that deaf people can use an interpreter to communicate with hearing people; slightly more than half of the respondents consider that this measure meets their communication needs. In addition, most of the respondents expressed their willingness to learn sign language as a way of communicating with deaf people. Finally, it can be concluded that the beneficiaries of the linkage project expressed interest in learning sign language. However, it is possible that these expressions do not fully reflect the complete understanding of the commitment and implications of learning sign language.en-US
dc.descriptionLas personas Sordas se comunican entre ellas por medio de lengua de señas, y con los oyentes por medio de un intérprete. Cabe señalar que la mayoría de la población oyente ha realizado pocos esfuerzos para establecer canales de comunicación con las personas Sordas, por ende, existen barreras de comunicación entre ambos grupos. En este sentido, se propone analizar la perspectiva de las personas oyentes sobre la comunicación con personas Sordas. Con esta finalidad, se desarrolló una investigación cuantitativa, de diseño no experimental y transeccional. La técnica empleada fue la encuesta; el instrumento fue el cuestionario denominado: “Proyecto de sensibilización sobre las necesidades de comunicación de la comunidad Sorda del Ecuador”, conformado por siete preguntas. Este cuestionario fue diseñado por los investigadores específicamente para este propósito. Los resultados señalan que la mayoría de los encuestados conoce que las personas Sordas pueden utilizar un intérprete para comunicarse con las personas oyentes; un poco más de la mitad considera que esta medida satisface sus necesidades de comunicación. Además, la mayoría de los encuestados expresaron su disposición para aprender lengua de señas como una forma de comunicación con personas Sordas. Finalmente, se puede concluir que los beneficiarios del proyecto de vinculación manifestaron su interés en aprender lengua de señas. No obstante, es posible que estas expresiones no reflejen la comprensión total del compromiso y las implicaciones de aprender esta lengua.es-ES
dc.descriptionAs pessoas surdas se comunicam entre si por meio da linguagem de sinais e com as pessoas ouvintes por meio de um intérprete. Deve-se observar que a maioria da população ouvinte tem feito pouco esforço para estabelecer canais de comunicação com as pessoas surdas; portanto, há barreiras de comunicação entre os dois grupos. Nesse sentido, propomos analisar a perspectiva das pessoas ouvintes sobre a comunicação com pessoas surdas. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa quantitativa de desenho não experimental e transversal. A técnica utilizada foi a pesquisa; o instrumento foi o questionário denominado ‘Proyecto de sensibilización sobre las necesidades de comunicación de la comunidad Sorda del Ecuador’, composto por sete perguntas. Esse questionário foi elaborado especificamente pelos pesquisadores para essa finalidade. Os resultados mostram que a maioria dos entrevistados está ciente de que os surdos podem usar um intérprete para se comunicar com os ouvintes; um pouco mais da metade dos entrevistados considera que essa medida atende às suas necessidades de comunicação. Além disso, a maioria dos entrevistados expressou sua vontade de aprender a língua de sinais como forma de se comunicar com pessoas surdas. Por fim, pode-se concluir que os beneficiários do projeto de ligação expressaram interesse em aprender a língua de sinais. Entretanto, é possível que essas expressões não reflitam totalmente a compreensão do compromisso e das implicações do aprendizado da língua de sinais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3578/4230
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3578/4653
dc.relation/*ref*/Acosta, J. (2022). Recursos didácticos para el proceso de enseñanza-aprendizaje de suma y resta, en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica, de la comunidad Sorda de Quito para potenciar sus habilidades numéricas y abstractas en el año electivo 2021-2022 [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio Institucional. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/26463
dc.relation/*ref*/Alain, L. y Vejarano, R. (2016). Alternativas tecnológicas para mejorar la comunicación de personas con discapacidad auditiva en la educación superior panameña. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 23, 219-235. https://revistaseug.ugr.es/index.php/reugra/article/view/16640
dc.relation/*ref*/Aldás, C. F. y Gavilánez, B. N. (2022). Aplicación móvil de lenguaje de señas aplicando lenguajes de programación que integren apps para la comunicación con personas sordomudas en la ciudad de Ambato [Tesis de pregrado, Universidad Técnica de Ambato]. Repositorio UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/36385
dc.relation/*ref*/Aristóteles. (2011). Metafísica. Globus Comunicación.
dc.relation/*ref*/Barranco, S., Ventura, P. E. y Coronado, P. (2016). Estrategias de comunicación de los profesionales de enfermería con personas Sordas o ciegas. Index de Enfermería, 25(4), 253-257. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962016000300007
dc.relation/*ref*/Birchenall, L. B. y Müller, O. (2014). La teoría lingüística de Noam Chomsky: del Inicio a la actualidad. Lenguaje, 42(2), 417-442. https://doi.org/10.25100/lenguaje.v42i2.4985
dc.relation/*ref*/Caiza, J. J., Villalba, K. M. y Chanchí, G. E. (2020). Herramienta tecnológica disruptiva para la inclusión social en personas Sordas. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E27), 751-762. https://www.proquest.com/docview/2385759327
dc.relation/*ref*/Cassirer, E. (2016). Antropología filosófica. Introducción a una filosofía de la cultura (E. Ímaz, Trad.; 3.a ed.). Fondo de Cultura Económica.
dc.relation/*ref*/Castillo, L. V., Pedraza, B. L. y Quecan, A. V. (2020). Percepción de la persona oyente frente a la Lengua de Señas Colombiana como lengua bilingüe [Tesis de pregrado, Corporación Universitaria Iberoamericana]. Repositorio Ibero. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1012
dc.relation/*ref*/Caza, L. G. y Chacaguazay, D. E. (2021). Medidas de acceso, permanencia y culminación implementadas en la Universidad Central del Ecuador durante la formación profesional de estudiantes con discapacidad auditiva [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio UCE. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/22549
dc.relation/*ref*/Cevallos, R. (2017). Diseño de material gráfico para el fortalecimiento de la comunicación por medio de la lengua de señas ecuatorianas, para familiares de personas con discapacidad auditiva [Tesis de pregrado, Universidad de Guayaquil]. Repositorio Institucional UG. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/20161
dc.relation/*ref*/Colobon, A. R. e Izquierdo, A. P. (2021). Utilización del lenguaje de señas en el noticiario "24 Horas" primera emisión y su impacto en las personas con discapacidad auditiva de la Asociación de Sordos del Guayas año, 2020 [Tesis de pregrado, Universidad de Guayaquil]. Repositorio Institucional UG. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/54547
dc.relation/*ref*/Cordero, C. F. (2019). Análisis del riesgo biopsicosocial de la labor de interpretación de lengua de señas en una institución de educación superior [Trabajo docente, Corporación Universitaria Iberoamericana]. Repositorio Ibero. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/952
dc.relation/*ref*/Coronado, Y. y Orozco, S. (2020). Comunicación en salud, lengua de señas y mediación tecnológica: relación médico-paciente en Barranquilla [Tesis de pregrado, Universidad de la Costa]. Redicuc. https://hdl.handle.net/11323/7844
dc.relation/*ref*/Cruz, M. y Sanabria, E. (2021). La interpretación de la Lengua de Señas Mexicana en los espacios informativos. ¿Una TV sorda? Diálogos de Campo, 4(7), 41-74. https://doi.org/10.22201/enesmorelia.26832763e.2021.7.80
dc.relation/*ref*/Dall'Asen, T., & Zancanaro, T. M. (2022). Surdez, identidade e diferença. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 17(2), 1133-1155. https://doi.org/10.21723/riaee.v17i2.14593
dc.relation/*ref*/Equal. (2020, 26 de septiembre). ¿Cómo las personas Sordas perciben el mundo? [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=qzfr5k3dBiw
dc.relation/*ref*/Erazo-Cortés, M. I., Quinto, L. E., Moreno, C. G. y Medina, I. Y. (2020). Significaciones y resignificaciones de gestos excluyentes en la comunicación con personas de la comunidad Sorda [Trabajo docente, Corporación Universitaria Iberoamericana]. Repositorio Ibero. https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/1157
dc.relation/*ref*/Ferrandis, J. V. (2018). Diseño e implantación de paneles LEDs controlados por Arduino usando LabVIEW para favorecer la comunicación de personas Sordas [Tesis de pregrado, Universidad Politécnica de Valencia]. RiuNet repositorio UPV. http://hdl.handle.net/10251/110155
dc.relation/*ref*/Ferrer, U. (2002). ¿Qué significa ser persona? Biblioteca Palabra.
dc.relation/*ref*/Flores-Saldaña, M. C., Cruz-Aldrete M., Guajardo-Ramos E. y Moreno-Aguirre A. J. (2022). Percepción de inclusión educativa y atención a la salud de personas Sordas en México. Revista ConCiencia EPG, 7(2), 16-29. https://doi.org/10.32654/CONCIENCIAEPG.7-2.2
dc.relation/*ref*/Fonseca, L. y Escobar, S. (2021). Tecnologías de la comunicación para personas Sordas en el contexto de la atención en salud [Tesis de pregrado, Universidad CES]. REDICES. https://repository.ces.edu.co/handle/10946/5233
dc.relation/*ref*/Fonseca, M. S. (2000). Comunicación oral. Fundamentos y práctica estratégica. Pearson Educación.
dc.relation/*ref*/García, M. (2020). La percepción y actitud del docente de la atención educativa para la inclusión de estudiantes sordos de la UAEM [Tesis de maestría, Universidad Autónoma del Estado de Morelos]. RIAA. http://riaa.uaem.mx/handle/20.500.12055/1233
dc.relation/*ref*/Gómez, L. y Posada, I. E. (2012). Barreras comunicativas entre personas Sordas y oyentes LGBTI del centro comunitario chapinero, Bogotá. Horizontes Pedagógicos, 14(1), 156-166. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111
dc.relation/*ref*/Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6.ª ed.). McGraw-Hill.
dc.relation/*ref*/Hernández, S. (2022). Hacia una metodología crítica e incluyente. El caso de la entrevista etnográfica a personas Sordas. Empiria: Revista de Metodología de Ciencias Sociales, (56), 41-62. https://doi.org/10.5944/empiria.56.2022.34437
dc.relation/*ref*/Higuera, E. F. (2021). La inclusión educativa como problema antropológico. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, 5(2), 38-59. https://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/388
dc.relation/*ref*/Iglesias, E. Á. y Medina, E. (2022). Conflictividad en el seno familiar: estudio de caso desde de la percepción de la juventud mexicana. Eirene. Estudios de Paz y Conflictos, 5(8), 11-40. https://www.estudiosdepazyconflictos.com/index.php/eirene/article/view/171
dc.relation/*ref*/Iquique Televisión. (2017, 2 de octubre). La dificultad de los sordos para integrarse en una sociedad de oyentes (2017.09.29). Lengua de señas [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=3tDeJVEjF_E
dc.relation/*ref*/Jaén, F. E. y Flores, B. (2020). Alcance y precisión del concepto de competencia en la comunicación lingüística. Revista Científica Orbis Cógnita, 4(1), 1-19. https://doi.org/10.48204/j.orbis.v4n1a1
dc.relation/*ref*/Jiménez, E. (2016). Impacto psicosocial de los productos y tecnologías de apoyo para la comunicación en personas con discapacidad auditiva y personas Sordas [Tesis doctoral, Universidad de Salamanca]. Repositorio Documental Gredos. https://gredos.usal.es/handle/10366/132844
dc.relation/*ref*/Ley Orgánica de Discapacidades. (2012, 25 de septiembre). Asamblea Nacional República del Ecuador. Registro oficial N.o 796. https://siteal.iiep.unesco.org/sites/default/files/sit_accion_files/ley_organica_de_discapacidades.pdf
dc.relation/*ref*/López, V., San Segundo, R., Martín, R., Sánchez, D. y García, A. (2010, del 27 al 29 de septiembre). Sistema de comunicación oral para personas Sordas [Ponencia]. XX Jornadas Telecom I+D, Valladolid, España. https://oa.upm.es/7425/
dc.relation/*ref*/Maldonado, V. G., Ríos, L. y Araujo, E. R. (2018). Proceso de inclusión de estudiantes sordos en instituciones educativas públicas. Revista PUCE, (107), 101-124. https://doi.org/10.26807/revpuce.v0i107.181
dc.relation/*ref*/Manzano, A. E. (2022). Visualidad, escucha y lengua de señas: Elementos culturales de la comunidad Sorda Ecuador [Tesis de maestría, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales]. Repositorio digital FLACSO Ecuador. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/18455
dc.relation/*ref*/Mejía, P. E. y Ullauri, J. I. (2022). Actitudes de estudiantes sobre el proceso inclusivo de una persona Sorda en un contexto aúlico universitario, una experiencia inicial en la Universidad Nacional de Educación. Revista Mamakuna, (19), 104-115. https://revistas.unae.edu.ec/index.php/mamakuna/article/view/689
dc.relation/*ref*/Méndez, M., Ortiz, E. y Venegas, A. (2011). Estrategias de comunicación para el personal de Enfermería que atiende personas Sordas. Revista Enfermería Actual en Costa Rica, (21), 1-20. https://doi.org/10.15517/revenf.v0i21.3659
dc.relation/*ref*/Miranda, L. y Katz, S. L. (2021). Procesos de selección de Intérpretes de Lengua de Señas - Español (ILSA-E) en la Universidad Nacional de La Plata: 2016-2021 [Informe, Universidad Nacional de La Plata]. SEDICI- http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/126348
dc.relation/*ref*/Muñoz, K., Sánchez, A. y Herreros, B. (2018). El intérprete de lengua de señas en el contexto universitario. Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 3(10), 159-173. https://www.redalyc.org/journal/6437/643768088013/643768088013.pdf
dc.relation/*ref*/Murriagui, S. y Moreno, J. (2021). Lengua de señas en el proceso enseñanza aprendizaje del área de ciencias naturales de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Biología y Química de la Universidad Central del Ecuador, Quito, D.M. 2020 [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio digital.
dc.relation/*ref*/Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2022, 2 de marzo). La OMS publica una nueva norma para hacer frente a la creciente amenaza de la pérdida de audición. https://www.paho.org/es/noticias/2-3-2022-oms-publica-nueva-norma-para-hacer-frente-creciente-amenaza-perdida-audicion
dc.relation/*ref*/Palma-García, A. (2022). Realidades sensorialmente diferentes: reflexiones metodológicas y éticas del hacer campo en una comunidad Sorda. Antípoda. Revista de Antropología y Arqueología, (47), 71-96. https://doi.org/10.7440/antipoda47.2022.04
dc.relation/*ref*/Paris, J. A. (2019). Comunicación esencial. El paradigma del marketing esencial aplicado al diseño y comunicación visual. Ediciones de la U.
dc.relation/*ref*/PBNI México. (2018, 8 de agosto). Documental "La vida de un sordo". Un llamado a la inclusión [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=v3PQ4VXKQhs
dc.relation/*ref*/Pérez, B. (2019). La interpretación judicial en lengua de signos: una cuestión de rol. La percepción de las intérpretes de lengua de signos de la comunidad valenciana de su rol ante el tribunal. Revista de Llengua I Dret, (71), 73-87. https://doi.org/10.2436/rld.i71.2019.3300
dc.relation/*ref*/Pérez, V., Muñoz, K. y Chávez, K. J. (2021). ¿Intérprete o facilitador de lengua de señas? Una experiencia en el contexto educativo chileno. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 25(3), 679-693. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a06
dc.relation/*ref*/Pérez-Baquero, B. M., Sánchez-Alfaro, L. A. y Grandas-Ramírez, Á. L. (2020). Dentiseñas-Colombia, prototipo de una App para facilitar la comunicación odontólogo-persona con discapacidad auditiva. Revista CES Odontología, 33(2), 49-61. https://doi.org/10.21615/cesodon.33.2.5
dc.relation/*ref*/Pérez-Castro, J. y Cruz-Cruz, J. C. (2021). Experiencias de inclusión-exclusión de un grupo de sordos usuarios de la lengua de señas mexicana. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 15(1), 39-54. https://doi.org/10.4067/S0718-73782021000100039
dc.relation/*ref*/Pulla, M. (2022). Guía básica ilustrada de lenguaje de señas [Tesis de pregrado, Universidad Técnica del Norte]. Repositorio Digital UTN. http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/12133
dc.relation/*ref*/Quezada, J. (2019). Lengua de señas en la atención odontológica en la Facultad de Odontología de la Universidad Central del Ecuador [Tesis de pregrado, Universidad Central del Ecuador]. Repositorio UCE. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17709
dc.relation/*ref*/Quiñones, J. (2019). Asistencia al parto en situaciones de discapacidad: experiencias de mujeres Sordas [Tesis de pregrado, Universidad de la República de Uruguay]. Colibrí. https://hdl.handle.net/20.500.12008/24202
dc.relation/*ref*/Reategui, S. (2019). La importancia del intérprete de lengua de señas en los servicios públicos de Trujillo Perú [Tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/39934
dc.relation/*ref*/Riofrío, K. (2019). Propuesta de inserción de la lengua de señas como un aporte a la formación profesional de los estudiantes de la carrera en ecoturismo, Universidad Técnica Estatal de Quevedo, año 2019 [Tesis de pregrado, Universidad Técnica Estatal de Quevedo]. UTEQ. https://repositorio.uteq.edu.ec/handle/43000/3921
dc.relation/*ref*/Rivera-Montiel, B. y Agama-Sarabia, A. (2021). Barreras de comunicación del paciente sordo en el ámbito hospitalario. Una revisión narrativa. Casos y Revisiones de Salud, 3(1), 40-48. https://doi.org/10.22201/fesz.26831422e.2021.3.1.5
dc.relation/*ref*/Sánchez-Padilla, R., Calero, A. y Vicente, T. (2021). De espacios adaptados a lugares habitables: estudio de caso con la comunidad Sorda como protagonista. Intersticios, 15(1), 203-221. https://intersticios.es/article/view/21451
dc.relation/*ref*/Santos, E. (2003). Recursos para la supresión de las barreras de comunicación de las personas Sordas y sordociegas en el ámbito bibliotecario. Educación y Biblioteca, (138), 78-80. http://hdl.handle.net/10366/118986
dc.relation/*ref*/Silva, D. I., Quiñónez, J. y Rodríguez, R. (2022). Intervención en línea con enfoque cognitivo-conductual en jóvenes universitarios con síntomas depresivos. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 25(1), 226-243. https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2022/epi221l.pdf
dc.relation/*ref*/Suárez, L. F., Rivas, N. M. y Caballero, E. F. (2021). Comunidad Sorda: Aproximación a su cultura en el área metropolitana. Revista Inclusión y Desarrollo, 8(2), 54-64. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.8.2.2021.54-64
dc.relation/*ref*/Teleamazonas Ecuador. (2022, 30 de mayo). Ecuador cuenta con el primer glosario técnico de administración para sordos [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ElJbdZP9xYE
dc.relation/*ref*/Val, S. (2021). Dejemos de hablar de los sordos. Boletín Onteaiken, (31), 20-23. http://onteaiken.com.ar/wp-content/uploads/2021/05/5.pdf
dc.relation/*ref*/Vásquez, M. M. (2022). Estrategias psicopedagógicas para fortalecer las relaciones interpersonales entre los estudiantes [Tesis de maestría, Universidad Estatal Península de Santa Elena]. Repositorio UPSE. https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/7609
dc.relation/*ref*/Villamizar, G., Gutiérrez, Y. y Ruiz, J. (2020). Dificultades y retos del psicólogo clínico en la atención a personas Sordas. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 23(4), 1612-1628. https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/77724
dc.relation/*ref*/Zamora, M. T. (2021). Cuestionario sobre percepciones de docentes e intérpretes sobre la educación de alumnado con discapacidad auditiva. Revista de Educación Inclusiva, 14(1), 119-142. https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/636
dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 No. 1 (2024): Revista UNIMAR - January - June ; 174-188en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 Núm. 1 (2024): Revista UNIMAR - Enero - Junio ; 174-188es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 42 n. 1 (2024): Revista UNIMAR - Janeiro - Junho; 174-188pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectsordoses-ES
dc.subjectoyenteses-ES
dc.subjectcomunicaciónes-ES
dc.subjectlenguaes-ES
dc.subjectlengua de señases-ES
dc.subjectdeafen-US
dc.subjecthearingen-US
dc.subjectcommunicationen-US
dc.subjectlanguageen-US
dc.subjectsign languageen-US
dc.subjectsurdopt-BR
dc.subjectaudiçãopt-BR
dc.subjectcomunicaçãopt-BR
dc.subjectlinguagempt-BR
dc.subjectlinguagem de sinaispt-BR
dc.titleHearing people’s perspective on communicating with Deaf peopleen-US
dc.titleLa perspectiva de los oyentes sobre la comunicación con personas Sordases-ES
dc.titleA perspectiva das pessoas ouvintes sobre a comunicação com pessoas Surdaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem