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Intercultural children’s literature to promote respect for diversity

Literatura infantil intercultural como promoción de respeto a la diversidad;
Literatura infantil intercultural para promover o respeito à diversidade

dc.creatorSoracá Bolivar, Ludis María
dc.creatorVarela Herrera, José Omar
dc.date2024-01-30
dc.date.accessioned2025-03-18T20:24:01Z
dc.date.available2025-03-18T20:24:01Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3559
dc.identifier10.31948/ru.v42i1.3559
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/29619
dc.descriptionObjective: to propose intercultural children’s literature as a way of promoting respect for cultural diversity and inclusion in transition students. Methodology: Constructivist paradigm, with qualitative approach, framed in pedagogical action research, from three phases: deconstruction, reconstruction, and evaluation of practice. The unit of analysis was 21 students. The techniques used for data collection were literature review and structured observation, and the instruments used were checklist and field diary. Results: In the intercultural pedagogical corner, significant learning related to the different cultures of the environment was developed. In addition, the literature designed had as an added value the experience of sharing in a pleasant way a certain space, where the value was given to be recognized as people without distinctions of social, ethnic, cultural or any other kind. Conclusions: The children strengthened and understood the importance of values such as justice, friendship, respect, unity, peace, love, tolerance, equality and harmony, which give logical meaning to respect for the diversity of characteristics that define the complex relationships that exist in the classroom due to customs, traditions or language differences.en-US
dc.descriptionObjetivo: proponer la literatura infantil intercultural como promoción de respeto por la diversidad cultural e inclusión en estudiantes de transición. Metodología: paradigma constructivista, con enfoque cualitativo, enmarcado en la investigación acción pedagógica, a partir de tres fases: deconstrucción, reconstrucción y evaluación de la práctica. La unidad de análisis estuvo constituida por 21 estudiantes. Para la recolección de datos, las técnicas utilizadas fueron la revisión bibliográfica y la observación estructurada; y los instrumentos, la lista de cotejo y el diario de campo. Resultados: en el rincón pedagógico intercultural, se desarrollaron aprendizajes significativos relacionables con las diferentes culturas del entorno. Además, la literatura diseñada tuvo como valor agregado la experiencia de compartir de manera agradable un espacio determinado, donde se dio valor a ser reconocidos como personas sin distinciones de condición social, étnica, cultural o de cualquier otra índole. Conclusiones: los niños afianzaron y comprendieron el significado de valores como la equidad, la amistad, el respeto, la unión, la paz, el amor, la tolerancia, la igualdad y la armonía, que dan sentido lógico al respeto por la diversidad de rasgos definitorios de las complejas relaciones que se presentan en el aula, debido a las costumbres, tradiciones o diferencias idiomáticas.es-ES
dc.descriptionObjetivo: propor a literatura infantil intercultural como uma forma de promover o respeito à diversidade cultural e a inclusão em alunos em transição. Metodologia: Paradigma construtivista, com abordagem qualitativa, enquadrada na pesquisa-ação pedagógica, a partir de três fases: desconstrução, reconstrução e avaliação da prática. A unidade de análise esteve composta por 21 alunos. As técnicas utilizadas para a coleta de dados foram a revisão da literatura e a observação estruturada, e os instrumentos utilizados foram a lista de verificação e o diário de campo. Resultados: No canto pedagógico intercultural, foi desenvolvida uma aprendizagem significativa relacionada às diferentes culturas do ambiente. Além disso, a literatura elaborada teve como valor agregado a experiência de compartilhar de forma agradável um determinado espaço, onde foi valorizado o fato de sermos reconhecidos como pessoas sem distinções sociais, étnicas, culturais ou de qualquer outro tipo. Conclusões: As crianças fortaleceram e compreenderam a importância de valores como justiça, amizade, respeito, unidade, paz, amor, tolerância, igualdade e harmonia, que dão um significado lógico ao respeito pela diversidade de características que definem as relações complexas que existem na sala de aula devido a costumes, tradições ou diferenças de idioma.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
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dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3559/4209
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3559/4643
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/3559/4818
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dc.rightsDerechos de autor 2024 Revista UNIMARes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 No. 1 (2024): Revista UNIMAR - January - June ; 133-146en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 42 Núm. 1 (2024): Revista UNIMAR - Enero - Junio ; 133-146es-ES
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 42 n. 1 (2024): Revista UNIMAR - Janeiro - Junho; 133-146pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectchildren’s and young adult literatureen-US
dc.subjectpromotionen-US
dc.subjectcultural diversityen-US
dc.subjectcultural valueen-US
dc.subjectsocial inclusionen-US
dc.subjectliteratura infantil y juveniles-ES
dc.subjectpromociónes-ES
dc.subjectdiversidad culturales-ES
dc.subjectvalor culturales-ES
dc.subjectinclusión sociales-ES
dc.subjectliteratura infantil e juvenilpt-BR
dc.subjectpromoçãopt-BR
dc.subjectdiversidade culturalpt-BR
dc.subjectvalor culturalpt-BR
dc.subjectinclusão socialpt-BR
dc.titleIntercultural children’s literature to promote respect for diversityen-US
dc.titleLiteratura infantil intercultural como promoción de respeto a la diversidades-ES
dc.titleLiteratura infantil intercultural para promover o respeito à diversidadept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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