La inteligencia emocional como mediador del rendimiento académico: un estudio cualitativo
Fecha
2023-02-01Autor
Barahona, Tatiana Lucía
Chaves, Katerine Dayana
Ojeda, Elizabeth Geraldine
Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
En la actualidad, los estudiantes se ven confrontados con desafíos
académicos cada vez más exigentes que suscitan inquietudes acerca de la equidad
en el acceso, la excelencia educativa, la integración de tecnologías emergentes y la
actualización de los planes de estudio, por tanto es imperativo comprender la
mediación de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los
estudiantes de séptimo grado, en este caso en la Institución Educativa Municipal
La Rosa, para lo cual se reconoce la regulación emocional respecto al rendimiento
académico de los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Municipal
La Rosa, para lo cual se indagó acerca de la percepción emocional en cuanto al
rendimiento académico de los estudiantes en mención, también se identificó la
facilitación emocional ante el rendimiento académico así como se analizó el
conocimiento emocional respecto al rendimiento académico para realizar su
posterior análisis de los mismos. La presente investigación se enmarca dentro del
paradigma cualitativo, con enfoque hermenéutico, con un diseño fenomenológico;
se trabajó con los estudiantes de la IEM La Rosa de la ciudad de Pasto, con la
unidad de análisis de 61 personas; y la unidad de trabajo de seis (6). Como técnicas
de recolección de información se utilizaron la entrevista y grupo focal, encontrando
que los estudiantes con poco desarrollo de la inteligencia emocional tuvieron como
consecuencia la perdida de año y deserción escolar, esto podría indicar que la
inteligencia emocional es probablemente un factor preponderante en la superación
de retos académicos y mejoramiento continuo
Colecciones
- Psicología [24]
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