Correlación Entre Procrastinación y Estrés Académico en los Estudiantes de Quinto Semestre de los Programas de Enfermería, Ingeniería Civil, Terapia Ocupacional y Psicología de la Universidad Mariana

Abstract

La procrastinación académica es un fenómeno ampliamente reconocido y prevalente entre los estudiantes, representando un obstáculo significativo para el avance en las actividades educativas. Este comportamiento, caracterizado por la postergación del inicio o la conclusión de tareas académicas, puede conducir a consecuencias adversas, afectando el rendimiento y el bienestar emocional y académico del estudiante.

La investigación corresponde a un diseño investigativo no experimental de corte transversal, dado que se centra en analizar cuál es la relación entre las variables de estrés académico y procrastinación en estudiantes de quinto semestre de los programas de Enfermería, Ingeniería Civil, Terapia Ocupacional y Psicología en la Universidad Mariana. Los hallazgos revelaron una correlación directamente proporcional entre estas dos variables: a medida que aumenta la procrastinación, también se incrementa el nivel de estrés académico entre los estudiantes.

Además del resultado principal, se midió el nivel de estrés académico en estudiantes de las diferentes disciplinas, encontrando un nivel medio de estrés en las dimensiones psicológicas, comportamentales, físicas y de afrontamiento. Asimismo, se determinó un nivel medio-alto de procrastinación académica, con una considerable cantidad de estudiantes que la practican. Esto sugiere una relación significativa entre ambas variables.

Finalmente, la investigación proporciona un entendimiento más profundo de la relación entre la procrastinación y el estrés académico en el contexto universitario, destacando la relevancia de estas variables y su impacto en diversas áreas de la vida estudiantil. Estos hallazgos subrayan la importancia de abordar la procrastinación y el estrés académico para mejorar el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.

Academic procrastination is a widely recognized and prevalent phenomenon among students, representing a significant obstacle to progress in educational activities. This behavior, characterized by delaying the initiation or completion of academic tasks, can lead to adverse consequences, affecting the student's performance and emotional and academic well-being.

The research corresponds to a non-experimental cross-sectional design, as it focuses on analyzing the relationship between the variables of academic stress and procrastination in fifth-semester students of the Nursing, Civil Engineering, Occupational Therapy, and Psychology programs at Mariana University. The findings revealed a directly proportional correlation between these two variables: as procrastination increases, the level of academic stress among students also increases.

In addition to the main result, the level of academic stress was measured in students from different disciplines, finding a medium level of stress in the psychological, behavioral, physical, and coping dimensions. Likewise, a medium-high level of academic procrastination was determined, with a considerable number of students practicing it. This suggests a significant relationship between both variables.

Finally, the research provides a deeper understanding of the relationship between procrastination and academic stress in the university context, highlighting the relevance of these variables and their impact on various areas of student life. These findings underscore the importance of addressing procrastination and academic stress to improve the well-being and academic performance of university students.