Estrategias lúdicas para el desarrollo de la habilidad lectora en los estudiantes del grado tercero del colegio Hogar Del Niño de la ciudad de Valledupar, Cesar

Gálvez Ardila, Leinis; Gutiérrez Soto, Ilka; Gálvez Ardila, Maireth

dc.contributor.author	Gálvez Ardila, Leinis
dc.contributor.author	Gutiérrez Soto, Ilka
dc.contributor.author	Gálvez Ardila, Maireth
dc.coverage.spatial	Colombia, Cesar, Valledupar
dc.date.accessioned	2024-03-11T15:52:46Z
dc.date.available	2024-03-11T15:52:46Z
dc.date.issued	2023-12-11
dc.date.submitted	2024-02-02
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14112/28170
dc.description.abstract	El tema objeto de la presente investigación es el poco interés por la lectura y la falta de comprensión hacia esta en los estudiantes del grado tercero del colegio Hogar Del Niño, los cuales presentan falencias en ese aspecto. Según Gastón Mialaret, (1979) “leer es también ejercer la función expresiva del lenguaje, cuyos objetivos encaran especialmente la modificación de estados internos del lector, gracias a la mediación de lo imaginario, que permite volver a reproducir, sentir diferentes emociones, reír, compartir las experiencias de otras personas y sentir un placer estético” Para referirnos a la lúdica queremos tener en cuenta el concepto de Jiménez, quien la define como “Todo juego es lúdica, pero todo lo lúdico no es juego”, es así como la lúdica se presenta como una estrategia mayor al juego en donde el juego es una manifestación de lo lúdico. Por lo cual se aparta la idea de que para llevar la lúdica solo puede ser por medio de juegos, sino también en la recreación empleando diferentes escenarios, donde los niños expresan las emociones de forma espontánea y de forma significativa observando la realidad y entrando en contacto con lo que aprende.	es_ES
dc.description.tableofcontents	Agradecimientos Introducción 1. Resumen del proyecto 1.1. Descripción del problema 1.1.1. Formulación del problema 1.2. Justificación 1.3. Objetivos 1.3.1. Objetivo general 1.3.2. Objetivos específicos 1.4. Marco referencial o fundamentos teóricos 1.4.1. Antecedentes 1.5. Marco teórico Niveles de comprensión lectora 1.6. Marco contextual 1.7. Marco legal 1.8. Marco ético 1.9. Metodología 1.9.1 Paradigma y enfoque de investigación 1.9.1. Enfoque de investigación 1.9.2 Tipo de investigación 1.9.3 Población y muestra / Unidad de trabajo y unidad de análisis 1.9.4 Técnica e instrumentos de recolección de información 1.9.1. Las técnicas de investigación 1.1O. Instrumentos de investigación 1.10.1. La entrevista semiestructurada Anexos	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.title	Estrategias lúdicas para el desarrollo de la habilidad lectora en los estudiantes del grado tercero del colegio Hogar Del Niño de la ciudad de Valledupar, Cesar	es_ES
dc.title.alternative	Playful strategies for the development of reading skills in third grade students of the Hogar Del Niño school in the city of Valledupar, Cesar	es_ES
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dc.audience	Público general	es_ES
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dc.publisher.place	Pasto - Nariño	es_ES
dc.relation.citationEdition	No aplica	es_ES
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