El dibujo como alternativa para minimizar la distracción en el aula de los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Rapadura.

Abstract

Teniendo en cuenta que la educación forja al individuo en un proceso de enseñanza y aprendizaje en donde se fortalecen las habilidades del sujeto, este proyecto está enfocado en minimizar la distracción en el aula en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Rapadura a través del dibujo como estrategia didáctica, y con ello mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y las relaciones en el aula. Con base a lo mencionado, se prosigue con el análisis y los resultados, por tanto, se presenta, las fundamentaciones pedagógicas teóricas, metodológicas e investigativas que permiten la correlación de la situación problema con la realidad que encaran los estudiantes, al momento de encontrarse en el aula. El paradigma que se utilizó en este proyecto es el cualitativo, el enfoque crítico social y la línea de investigación es acción, en donde se establecen las realidades como el eje principal de intervención y con esto se emplea una secuencia didáctica para la obtención de avances entorno a la distracción y demás elementos sustanciales para el cumplimiento del objetivo principal. El análisis de la información permite dar un punto de vista frente a la situación intervenida y como la estrategia es acertada o no al momento de tratar el tema que atañe al estudio planteado. Finalmente, la investigación presenta una secuencia didáctica centralizada en mejorar la distracción en el aula a través del dibujo y lo que ello puede mejorar.