"Thomasito" herramienta digital basada en ajustes razonables para las matemáticas mediante uso de lengua de señas colombianas -LSC-

Abstract

La educación inclusiva se vuelve una prioridad crucial en la sociedad actual, especialmente para la comunidad sorda. En contextos educativos tradicionales, los estudiantes sordos enfrentan desafíos persistentes debido a la falta de pertinencia en las metodologías implementadas en las aulas regulares. El estudio se enfoca en la I.E.M. San José Bethlemitas en Pasto, donde se identifican dificultades en las operaciones matemáticas aditivas entre estudiantes sordos.

Los problemas incluyen inconsistencias en la resolución de problemas matemáticos, carencia de competencias y habilidades necesarias, y obstáculos en la comprensión de conceptos matemáticos básicos. Estas dificultades se interpretan como barreras educativas, ya que el lenguaje matemático no es comprendido adecuadamente por los estudiantes sordos. Se destaca la necesidad de herramientas metodológicas que faciliten la interpretación de conceptos y promuevan un aprendizaje significativo. En respuesta a estas necesidades, el proyecto de grado diseñó, elaboró y aplicó una herramienta virtual con ajustes razonables, específicamente para la enseñanza de la suma y la resta. Este enfoque se basó en investigar las habilidades y dificultades de los estudiantes sordos, resultando en una herramienta que se adapta a sus necesidades. Los resultados obtenidos indican mejoras significativas en los procesos de aprendizaje de operaciones aditivas. En resumen, el proyecto destaca la importancia de abordar las barreras educativas para los estudiantes sordos mediante el desarrollo y aplicación de herramientas pedagógicas inclusivas, proporcionando así un aprendizaje significativo en el contexto escolar.