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Intercultural pedagogical practices in the undergraduate students of the Fine Arts Faculty of the Universidad Popular del Cesar

Prácticas pedagógicas interculturales en los licenciados en formación de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Popular del Cesar;
Práticas pedagógicas interculturais nos licenciados en formação da Faculdade de Belas Artes da Universidade Popular del Cesar

dc.creatorVarela Herrera, José Omar
dc.creatorMárquez Rodríguez, Leiden Liseth
dc.date2022-09-22
dc.date.accessioned2023-08-30T17:09:43Z
dc.date.available2023-08-30T17:09:43Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3056
dc.identifier10.31948/rev.criterios/29.2-art10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/27919
dc.descriptionThe objective of the article was to analyze the intercultural pedagogical practices of the undergraduate students of the Faculty of Fine Arts of the Universidad Popular del Cesar. Methodologically, it was framed in the qualitative tradition from a phenomenological perspective, using the interview as an instrument to collect information. The data revealed weaknesses in the teachers and students as informants of the research process regarding their knowledge of the intercultural educational approach, in addition, the interview showed that they attach significance to intercultural pedagogical practices in teacher training. The conclusions pointed to the need to provide a series of guidelines for pedagogical action to enhance and optimize intercultural practices that are currently used by teachers and students to contribute to the approach of interculturality in the educational scenario.en-US
dc.descriptionEl artículo tuvo como objetivo, analizar las prácticas pedagógicas interculturales en los licenciados en formación de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Popular del Cesar. Metodológicamente, se enmarcó en la tradición cualitativa desde una perspectiva fenomenológica, utilizando la entrevista como instrumento para recoger información. Los datos revelaron debilidades en los docentes y en los estudiantes, como informantes del proceso investigativo, sobre su conocimiento del enfoque educativo intercultural. La entrevista evidenció que les otorgan significatividad a las prácticas pedagógicas interculturales en la formación del profesorado. Las conclusiones apuntaron hacia la necesidad de aportar una serie de orientaciones para la acción pedagógica a los fines de potenciar y optimizar las prácticas interculturales que, actualmente, son utilizadas por los docentes y estudiantes, con la finalidad de contribuir al abordaje de la interculturalidad en el escenario educativo.spa
dc.descriptionO objetivo do artigo foi analisar as práticas pedagógicas interculturais dos licenciados en formação da Faculdade de Belas Artes da Universidad Popular del Cesar. Metodologicamente, enquadrou-se na tradição qualitativa a partir de uma perspectiva fenomenológica, utilizando a entrevista como instrumento de coleta de informações. Os dados revelaram fragilidades dos docentes e discentes como informantes do processo de pesquisa quanto ao seu conhecimento sobre a abordagem educacional intercultural, além disso, a entrevista mostrou que eles atribuem significado às práticas pedagógicas interculturais na formação docente. As conclusões apontaram para a necessidade de fornecer uma série de diretrizes para a ação pedagógica para potencializar e otimizar as práticas interculturais que atualmente são utilizadas por professores e alunos para contribuir com a abordagem da interculturalidade no cenário educacional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3056/3377
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/3056/3392
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 29 No. 2 (2022): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 161-180en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 29 Núm. 2 (2022): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 161-180spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 29 n. 2 (2022): Revista Criterios - Julio - Diciembre; 161-180pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectinterculturalidadspa
dc.subjectprácticas pedagógicasspa
dc.subjectlicenciados en formaciónspa
dc.subjectinterculturalidadept-BR
dc.subjectpráticas pedagogicaspt-BR
dc.subjectlicenciados en formaçãopt-BR
dc.subjectinterculturalityen-US
dc.subjectpedagogical practicesen-US
dc.subjectgraduates trainingen-US
dc.titleIntercultural pedagogical practices in the undergraduate students of the Fine Arts Faculty of the Universidad Popular del Cesaren-US
dc.titlePrácticas pedagógicas interculturales en los licenciados en formación de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Popular del Cesarspa
dc.titlePráticas pedagógicas interculturais nos licenciados en formação da Faculdade de Belas Artes da Universidade Popular del Cesarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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