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The curriculum and pedagogy in the midst of the pandemic

El currículo y la pedagogía en medio de la pandemia;
O currículo e a pedagogia no meio da pandêmica

dc.creatorRosero-Montezuma, Doony Harvey
dc.creatorBejarano-Chamorro, Jessica Andrea
dc.date2021-06-16
dc.date.accessioned2022-09-20T15:21:00Z
dc.date.available2022-09-20T15:21:00Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2598
dc.identifier10.31948/rev.criterios/28.1-art10
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/26101
dc.descriptionIn the following lines, this thoughtful article aims to open up criticism and hope for education about what is happening in 2020: a pandemic that mobilizes and energizes life, the economy, politics, and the states of mortality of human beings. This is the dichotomy that opens between the life and death of an entire population that inhabits planet Earth. The fragility of the human being is exposed by a pandemic that until now, neither science nor the great powers have been able to stop, causing him affectation, as a mass subject who is on the verge of death. The ‘ser-a-la-mano’ of Heidegger becomes valid in these times. We find existence and value in things when they cease to be useful to us; now everything becomes something valuable: to see the wheels of the cars that roll, to hear the sounds of electrical appliances, the plants in our house, our breathing, everything begins to have a different meaning. That is why throughout this think-piece article we will work on the meaning that education takes in this situation called the COVID-19 pandemic. Against this, pedagogy and the curriculum are involved and called as two dissonant aspects in Colombian education. Critical hermeneutics is taken into account as a methodological approach for the documentary analysis of the categories that we want to make known, such as: pedagogy, curriculum, and pandemic.en-US
dc.descriptionEste artículo, de tipo reflexivo, pretende abrir la crítica y la esperanza hacia la educación de lo que está ocurriendo en el año 2020: una pandemia que movilizó y dinamizó la vida, la economía, la política y los estados de mortalidad de los seres humanos. He ahí la dicotomía que se abre entre la vida y la muerte de toda una población que habita el planeta Tierra. La fragilidad del ser humano está expuesta por una pandemia que hasta el momento, ni la ciencia ni las grandes potencias han podido parar; esto repercute en el ser humano, como sujeto en masa que está al borde de la muerte; el ‘ser-a-la-mano’ de Heidegger entra a ser válido en estos tiempos; les encontramos existencia y valor a las cosas, cuando dejan de ser útiles para nosotros; ahora, todo se torna en algo valioso; ver las llantas de los carros que ruedan, los sonidos de los aparatos eléctricos, las plantas de nuestra casa, nuestro respirar, todo empieza a tener otro sentido. Así las cosas, se trabajará por el sentido que la educación toma en esta situación llamada pandemia COVID-19, frente a lo cual se involucra y se hace un llamado a la pedagogía y al currículo, como dos aspectos disonantes en la educación colombiana. Para ello se toma en cuenta la hermenéutica crítica como enfoque metodológico para el análisis documental de las categorías que se quiere dar a conocer, como son: pedagogía, currículo y pandemia.spa
dc.descriptionNas linhas seguintes, este artigo de reflexão visa abrir críticas e esperanças para a educação sobre o que está acontecendo em 2020: uma pandemia que mobiliza e dinamiza a vida, a economia, a política e os estados de mortalidade dos seres humanos. Essa é a dicotomia que se abre entre a vida e a morte de toda uma população que habita o planeta Terra. A fragilidade do ser humano é exposta por uma pandemia que até agora nem a ciência nem as grandes potências conseguiram deter, causando-lhe afetação, como sujeito de massa que está à beira da morte. O ‘ser-a-la-mano’ de Heidegger torna-se válido nestes tempos. Encontramos existência e valor nas coisas quando elas deixam de ser úteis para nós; agora tudo se torna algo valioso: ver as rodas dos carros que rodam, ouvir os sons dos eletrodomésticos, as plantas em nossa casa, nossa respiração, tudo passa a ter um significado diferente.É por isso que, ao longo deste artigo de reflexão, trabalharemos no significado que a educação assume nesta situação chamada pandemia de COVID-19. Contra isso, a pedagogia e o currículo estão envolvidos e chamados como dois aspectos dissonantes na educação colombiana. A hermenêutica crítica é considerada como uma abordagem metodológica para a análise documental das categorias que queremos dar a conhecer, tais como: pedagogia, currículo e pandemia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2598/2860
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/2598/2879
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 28 No. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 219-235en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 28 Núm. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 219-235spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 28 n. 1 (2021): Revista Criterios - Enero - Junio; 219-235pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectCurrículospa
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectpedagogíaspa
dc.subjectpandemiaspa
dc.subjectSatisfação do pacientept-BR
dc.subjectconhecimentopt-BR
dc.subjectcontrole de qualidadept-BR
dc.subjectassistência integral a saúdept-BR
dc.subjectPatient satisfactionen-US
dc.subjectknowledgeen-US
dc.subjectquality controlen-US
dc.subjectcomprehensive health careen-US
dc.titleThe curriculum and pedagogy in the midst of the pandemicen-US
dc.titleEl currículo y la pedagogía en medio de la pandemiaspa
dc.titleO currículo e a pedagogia no meio da pandêmicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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