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Case study as a teaching strategy in re-education

Estudio de caso como estrategia pedagógica en reeducación;
Estudo de caso como estratégia de ensino na reabilitação

dc.creatorRoa Pinto, Gelber Yecid
dc.date2013-02-26
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/1852
dc.descriptionThis article stems from a research whose purpose was to analyze and to design a pedagogical strategy for interdisciplinary work in re-education, called “Case Study”. Interest was focused on the interpretation and understanding of the work done by the different disciplines involved in the educational process of young offenders. An action-research with interdisciplinary teams of a rehabilitation center was performed. Through focus groups, discussion and review of connecting logs or daily field journals, foundations of this strategy, importance, necessity, features and possible implementation tools used to view it, were described and built, understanding in this way the dynamics of the discipline of information and its effects on learning processes of young offender and his family. This research described, analyzed and interpreted the information in three matrices: 1. Focus group discussions. 2. Field diaries or blogs, and 3. Issues of interest versus categories. It is evident the need to use a tool that enables and re-formulates both the common interests of different professionals, young and his family, as the complexity of their pedagogical processes with the professionals who serve them when a situation can lose direction and sharpen the horizon. The research proposed the implementation of the instrument and the consolidation of the teaching strategy of the case study.en-US
dc.descriptionEste artículo se deriva de la investigación que tuvo como propósito el análisis y diseño de una estrategia pedagógica para el trabajo interdisciplinario en reeducación llamada “Estudio de caso”. El interés se centró en la interpretación y comprensión de la labor que realizan las diferentes disciplinas que intervienen en el proceso pedagógico de los jóvenes infractores de la ley. Se realizó una investigación acción con los equipos interdisciplinarios de un centro de reeducación. Por medio de los grupos focales, discusión y revisión de las bitácoras de empalme o diarios de campo, se describió y construyó los fundamentos de esta estrategia, así como la importancia, la necesidad, las características y el posible instrumento de aplicación que se utilizó para visualizarla, comprendiendo con ello las dinámicas de la información disciplinar y sus incidencias en los procesos pedagógicos del joven infractor y su familia. En esta investigación se describió, analizó e interpretó la información en tres matrices: 1. Grupos focales de discusión. 2. Diarios de campo o bitácoras, y 3. Temas de interés versus categorías. En conclusión, se evidencia la necesidad de utilizar un instrumento que posibilite y re-formule los intereses comunes de los distintos profesionales, el joven y su familia; asimismo, la complejidad de sus procesos pedagógicos junto con los profesionales que los atienden cuando se agudiza una situación, de manera que se puede perder el rumbo y el horizonte. La investigación propuso que se implemente dicho instrumento y se solidifique la estrategia pedagógica del estudio de caso.spa
dc.descriptionEste artigo resulta de uma investigação que teve como objetivo a análise e projeto de uma estratégia pedagógica para o trabalho interdisciplinar em reeducação chamado “Estudo de Caso”. O interesse é focado na interpretação e compreensão do trabalho realizado pelas diferentes disciplinas envolvidas no processo educacional de jovens delinquentes. Foi realizada a pesquisa-ação com equipes interdisciplinares de um centro de reabilitação. Através de grupos de discussão, debate e análise dos blogs de conexão ou diários de campo, descreve-se e constroem-se tanto os fundamentos desta estratégia, a importância, necessidade, e características, bem os possíveis instrumentos de aplicação usados para visualizar, compreendendo assim, a disciplina dinâmica de informações e seus efeitos sobre os processos de jovem infrator e sua família. Nesta pesquisa, a informação foi descrita, analisada e interpretada em três matrizes: 1. Grupos de discussão. 2. Blogs de conexão ou diários de campo, e 3. Temas versus categorias. Evidenciou-se a necessidade de usar uma ferramenta que permite e reformula os interesses comuns dos diferentes profissionais, o jovem e sua família, como a complexidade dos processos educativos com os profissionais que os atendem, quando a situação se agrava, de modo que se pode perder a direção e o horizonte. A pesquisa propôs a aplicação do instrumento e da consolidação da estratégia de ensino do estudo de caso.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherEditorial UNIMARspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/Criterios/article/view/1852/1929
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dc.rightsDerechos de autor 2013 Revista Criteriosspa
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 20 No. 1 (2013): Criteria Magazine; 19-36en-US
dc.sourceRevista Criterios; Vol. 20 Núm. 1 (2013): Revista Criterios; 19-36spa
dc.sourceRevista Criterios; v. 20 n. 1 (2013): Revista de critérios; 19-36pt-BR
dc.source2256-1161
dc.source0121-8670
dc.subjectestudio de casospa
dc.subjectestrategia pedagógicaspa
dc.subjectevaluación formativaspa
dc.subjectreeducaciónspa
dc.subjectestudo de casopt-BR
dc.subjectestratégia de ensinopt-BR
dc.subjecta avaliação formativapt-BR
dc.subjectreabilitaçãopt-BR
dc.subjectcase studyen-US
dc.subjectpedagogical strategyen-US
dc.subjectformative evaluationen-US
dc.subjectre-educationen-US
dc.titleCase study as a teaching strategy in re-educationen-US
dc.titleEstudio de caso como estrategia pedagógica en reeducaciónspa
dc.titleEstudo de caso como estratégia de ensino na reabilitaçãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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