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The magical world of children’s stories: a didactic strategy for the development of inferential reading comprehension

El mundo mágico de los cuentos infantiles: una estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora inferencial;
O mundo mágico das histórias infantis: Uma estratégia didática para o desenvolvimento da compreensão da leitura inferencial

dc.creatorÁvila-Negrinis, Loraine
dc.creatorDaza-Cuello, Diana María
dc.creatorGonzález-Roys, Gustavo Adolfo
dc.date2021-06-25
dc.date.accessioned2022-09-20T14:47:44Z
dc.date.available2022-09-20T14:47:44Z
dc.identifierhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2519
dc.identifier10.31948/Rev.unimar/unimar39-1-art8
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14112/25886
dc.descriptionReading comprehension is the ability that people have to understand what they read; hence, the purpose of the research was to implement a pedagogical project for the development of inferential reading comprehension of children’s stories in students of the third grade of elementary school at the Ana Joaquina Rodríguez Institution in Cañaverales, San Juan del Cesar. Methodologically, the work was located in the qualitative paradigm, in the socio-critical approach, under the pedagogical action research method. To record the results, a field diary, anecdotal record, the rubric, and a checklist were applied. The work unit consisted of 14 third-grade students. The results indicated that they overcame the weaknesses in inferential reading comprehension and it can be concluded that they managed to understand the texts they read, increased their vocabulary, acquired greater verbal fluency, and made inferences and conclusions from the stories they read.en-US
dc.descriptionLa comprensión lectora es la capacidad que tienen las personas para entender lo que leen; por ello, la investigación tuvo como objetivo, implementar un proyecto pedagógico para el desarrollo de la comprensión lectora inferencial de cuentos infantiles en los estudiantes del grado tercero de básica primaria de la Institución Ana Joaquina Rodríguez del corregimiento de Cañaverales, San Juan del Cesar. Metodológicamente, el trabajo se ubicó en el paradigma cualitativo, en el enfoque sociocrítico bajo el método de investigación acción pedagógica. Para el registro de los resultados se aplicó un diario de campo, registro anecdótico, la rúbrica y una lista de cotejo. La unidad de trabajo estuvo constituida por 14 estudiantes de tercer grado. Los resultados indicaron que se superó las debilidades a la comprensión lectora inferencial. Se concluyó que los discentes lograron comprender los textos leídos, aumentaron su vocabulario, adquiriendo mayor fluidez verbal, realizaron inferencias, así como conclusiones de los cuentos leídos.spa
dc.descriptionA compreensão de leitura é a habilidade que as pessoas têm de entender o que lêem; portanto, o objetivo da pesquisa foi implementar um projeto pedagógico para o desenvolvimento da compreensão de leitura inferencial de histórias infantis em alunos do terceiro ano do ensino fundamental da Instituição Ana Joaquina Rodríguez em Cañaverales, San Juan del Cesar. Metodologicamente, o trabalho localizou-se no paradigma qualitativo, na abordagem sócio-crítica, sob o método da pesquisa-ação pedagógica. Para o registro dos resultados, aplicou-se um diário de campo, registro anedótico, rubrica e checklist. A unidade de trabalho é constituida pelos 14 alunos da terceira série. Os resultados indicaram que superaram as fragilidades na compreensão leitora inferencial e pode-se concluir que conseguiram compreender os textos lidos, aumentaram o vocabulário, adquiriram maior fluência verbal e fizeram inferências e conclusões a partir das histórias lidas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Marianaspa
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2519/2779
dc.relationhttps://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2519/2780
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0spa
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 No. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 107-125en-US
dc.sourceRevista UNIMAR; Vol. 39 Núm. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 107-125spa
dc.sourceRevista UNIMAR; v. 39 n. 1 (2021): Revista UNIMAR - Enero - Junio; 107-125pt-BR
dc.source2216-0116
dc.source0120-4327
dc.subjectreading comprehensionen-US
dc.subjectchildren’s storiesen-US
dc.subjectdidactic strategyen-US
dc.subjectcomprensión lectoraspa
dc.subjectcuentos infantilesspa
dc.subjectestrategia didácticaspa
dc.subjectcompreensão de leiturapt-BR
dc.subjecthistórias infantispt-BR
dc.subjectestratégia didáticapt-BR
dc.titleThe magical world of children’s stories: a didactic strategy for the development of inferential reading comprehensionen-US
dc.titleEl mundo mágico de los cuentos infantiles: una estrategia didáctica para el desarrollo de la comprensión lectora inferencialspa
dc.titleO mundo mágico das histórias infantis: Uma estratégia didática para o desenvolvimento da compreensão da leitura inferencialpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextospa
dc.coverageColombiaspa


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