Fortalecer los procesos de atención y concentración a través de gimnasia cerebral en los niños y niñas de transición de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, Jardín Infantil Picasso y Colegio Rayuela del Municipio de Ipiales

Abstract

la educación infantil promueve un desarrollo integral, facilitando el acceso al conocimiento y la interacción social en contextos diversos. Este proceso impulsa habilidades sociales, emocionales y comunicativas a través del vínculo entre pares. En este contexto, el estudio destaca la gimnasia cerebral como una estrategia que estimula ambos hemisferios del cerebro, potenciando capacidades físicas, emocionales e intelectuales, y mejorando la memoria, la creatividad y el bienestar. El objetivo general de esta investigación consistió en promover la atención y concentración en el proceso de aprendizaje mediante la gimnasia cerebral en estudiantes de transición de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, el Jardín Infantil Picasso y el Colegio Rayuela de Ipiales. Para ello, se establecieron tres objetivos específicos: identificar las estrategias utilizadas por las docentes para favorecer la atención y concentración; aplicar ejercicios de gimnasia cerebral en niños y niñas de transición; y diseñar una cartilla didáctica orientada al fortalecimiento de estas habilidades en el nivel preescolar. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, bajo el paradigma crítico-social y con un diseño de investigación acción participativa, dirigido a comprender el problema como fundamento para aplicar la gimnasia cerebral. La recolección de datos incluyó a niños de 5 y 6 años: 8 del Colegio Ciudad de Pasto (estratos 1 y 2, con contextos familiares disfuncionales), 8 del Jardín Infantil Picasso y 6 del Colegio Rayuela de Ipiales (instituciones privadas, estratos 3 y 4). Se realizaron entrevistas a docentes y se empleó el diario de campo para registrar observaciones relevantes. Esta información facilitó el análisis de la gimnasia cerebral como estrategia para mejorar atención y concentración, permitiendo la elaboración de una cartilla con ejercicios útiles y replicables.