Impacto socioemocional que genera el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.M. Ciudad de Pasto de los grados décimo y once de la jornada de la mañana del año 2024.

Abstract

A continuación, se presenta el informe final de la investigación desarrollado en torno al objetivo de comprender el impacto socioemocional que genera el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E.M Ciudad de Pasto de los grados decimo y once de la jornada de la mañana del año 2024; de esta manera, se ha estructurado a partir de 3 capítulos, el primero de ellos se da a conocer el impacto social y emocional en el proceso académico de los estudiantes de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, clarificando que la educación es el soporte principal para el progreso de la sociedad; a partir de ello, se establece que las emociones varían dependiendo de las habilidades sociales y el manejo de la autoestima; por el cual, se evidencia la influencia en el contexto personal, familiar, social, como también relaciones interpersonales y las redes sociales. Para dar inicio al trabajo de grado, en el primer capítulo, se abordan los elementos de identificación, como son, el tema, título de la investigación y la formulación del problema, relacionados con el impacto socioemocional que genera el rendimiento académico. De la misma manera, se evoca la descripción del problema que sustenta el planteamiento de la investigación. Enseguida, se presenta la justificación en la que se desarrolla la novedad, interés, viabilidad, impacto y la importancia del trabajo de grado. Por consiguiente, los objetivos de investigación planteados se determinan como propósitos que se alcanzaron con el desarrollo de la investigación. Así mismo, se hace explícito lo relacionado con el marco de antecedentes, conformado por 15 estudios, a nivel internacional, nacional y regional. Consecutivamente, en el documento se vislumbra el marco contextual, ubicando el lugar de desarrollo de la investigación que es la IEM Ciudad de Pasto. En este orden de ideas, en el marco teórico se explican criterios de las variables y las dimensiones de la investigación, en la cual se realiza un diálogo de autores, teniendo en cuenta los aportes de las investigadoras en su trabajo de grado; de igual forma, se destaca el marco legal apoyado desde la parte legislativa de los organismos nacionales como la Constitución Política de 1991 y normas como la Ley 115 de febrero de 1994 y el decreto 1174 de 2023. Seguidamente, se precisan los lineamientos metodológicos, en los que se hace explícito el paradigma de investigación de carácter cuantitativo. Posteriormente, se plasma el enfoque empírico analítico, acompañado de un tipo de investigación descriptiva. Con respecto al documento se contempla la técnica de recolección de información, resaltando que se emplea la encuesta estructurada, la cual se desarrolla en la aplicación del instrumento a los educandos sujeto de investigación. En el segundo capítulo se plasma el desarrollo del marco teórico, realizando una conceptualización de las variables, dimensiones e indicadores. Por otra parte, se presenta el marco de antecedentes, con el fin de realizar una recapitulación conceptual de los estudios en los contextos internacional, nacional y regional. Así mismo, se dispone la validación del instrumento con los jueces expertos y por parte del coordinador de convivencia de la I.E.M Ciudad de Pasto cuyo propósito fue aplicar la encuesta semiestructurada a los sujetos de investigación. Presentando los resultados obtenidos para la realización de una lectura analítica, con el fin de conocer la perspectiva de cada estudiante. El tercer capítulo alude a el post estudio planteando el paso a paso para desarrollar el informe final. Sub seguido a eso, se describe la discusión de resultados, teniendo como fundamento el marco teórico. En este sentido, se retoman las posturas de los autores en cuanto a las variables, dimensiones e indicadores teniendo en cuenta los resultados derivados de las encuestas; lo que conlleva a identificar el impacto socioemocional que manifiestan los alumnos en su proceso académico

Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones del estudio. Consecutivamente, el grupo investigador plantea las conclusiones con la finalidad de dar respuesta a los objetivos específicos, de acuerdo a los hallazgos evidenciados. Teniendo en cuenta el para que de la investigación es importante mencionar que no se implementarán estrategias educativas, sino únicamente que se las propondrán, esto en virtud de que no se tienen gobernabilidad dentro de la institución para que éstas sean aplicadas y posteriormente evaluadas. Finalmente, se proyectan las recomendaciones enfocadas a la comunidad estudiantil