Adaptación curricular a las estrategias metodológicas implementadas por el maestro/a en la Institución Educativa Municipal La Rosa de Pasto, centrada en las habilidades, competencias y vocaciones de los estudiantes sordos

Abstract

El análisis de las adaptaciones curriculares y estrategias metodológicas implementadas por la Institución Educativa Municipal La Rosa en la atención a estudiantes sordos adquirió una especial relevancia, ya que permitió evidenciar las necesidades existentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de esta población. A partir de ello, el diseño, aplicación y evaluación de dichas adaptaciones constituyeron un aporte significativo a la transformación educativa institucional, al ofrecer recursos metodológicos orientados al fortalecimiento de habilidades, competencias y vocaciones de los estudiantes, contribuyendo así a la construcción de sus proyectos de vida. El presente estudio representó un hito en el ámbito regional al enfocarse específicamente en proponer adaptaciones curriculares para la población estudiantil sorda, un tema que ha recibido escasa atención hasta ahora. Al destacar la responsabilidad y oportunidad de trabajar desde las demandas existentes en el contexto de la institución La Rosa, se pudo contribuir a fomentar una inclusión real dentro del contexto donde comunidad sorda puede desarrollarse plenamente sus habilidades, competencias y vocaciones personales