LA COMPETENCIA CIENTIFICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR. AÑO 2014

Abstract

PENSAMIENTO CRITICO, FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LÚDICA, COMPETENCIA CIENTÍFICA. En esta investigación se trato de demostrar cual fue la incidencia de la lúdica como estrategia pedagógica en la competencia cientifica en los niños y niñas del nivel preescolar de la Institución Educativa Municipal Luis Eduardo Mora Osejo, para tal efecto se realizan una serie de actividades como lectura de cuentos, cantos, dramatizaciones, pintura, experimentos vivenciales, juegos dirigidos entre otros, los cuales nos permitieron observar el incremento de su aprendizaje, teniendo como base los saberes previos que se van conectando a los nuevos conocimientosgenerando procesos mentales como observación, atención, análisis, reflexión, formulación de hipótesis, deducciones, inferencias, cuestionamientos, etc, que evidencian como los niños y las niñas se van apropiando de los nuevos saberes, en conclusión un aprendizaje significativo para ser aplicado en contexto, transcurriendo el proceso se fue evidenciand como los estudiantes demostraron y explicaron de una forma más apropiada el porqué de los hechos con su respectiva justificación, defendieron sus puntos de vista y mediante preguntas esclarecieron sus dudas e inquietudes, todo este proceso ayudo que poco a poco se vaya fortaleciendo el desarrollo de la competencia científica, que no es otra cosa que permitirle al estudiante que explore, experimente, describa y registre lo aprendido a trvés de una actividad lúdica.