LAS DEFICIENCIAS Y LIMITACIONES QUE PRESENTAN LOS NIÑOS DEL GRADO 4 EN EL PROCESO LECTOESCRITURAL COMPRENSIVO DE LA ESCUELA "EL TAMBORAL" DEL MUNICIPIO DE FLORIDA-VALLE.

Abstract

COMUNIDAD EDUCATIVA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, MAESTRO - INVESTIGADOR. El presente trabajo investigativo surge como respuesta a "las deficiencias y limitaciones de la lectura y escritura que presentan los niños al interior del aula de clase y que se convierten en un obstáculo sustancial del proceso educativo"; tal realidad, permitió, al cuerpo de investigadores, profesores y Comunidad Educativa en general del Centro Educativo "El Tamboral", explorar y reflexionar tras la búsqueda de estrategias metodológicas que mejoren esta situación. De dicha experiencia surge una propuesta de talleres de lectoescritura que enfatiza en el aprendizaje lúdico, sobre la base de maximizar el texto escrito y la lectura; propuesta vertebrada a la luz del aprendizaje significativo. El trabajo no es exclusivamente una reflexión teórica tendiente a conceptuar los diversos procesos relacionados con la lectoescritura y su comprensión; en buena medida, el peso y el énfasis recaerán sobre aspectos prácticos y aplicados. Esto es, de la teoría a la práctica, del conocer al implementar, tal será la manera de proceder de la presente investigación. Se busca, como objetivo y propósito final, que el maestro llegue a dominar nuevas estrategias pedagógicas derivadas de esta investigación y de los recientes estudios relativos a la comprensión humana y de los procesos lectoescritura les. No solo que conozca, sino que domine los contenidos. Y el dominio requiere ejercicio, análisis y retroalimentación continuos. No sólo que oriente procesos de aprendizaje, sino que sea un maestro - investigador. Ese debe ser su verdadero rol.