Mapas mentales como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de décimo grado de la IE Francisco de Paula Santander del municipio Agustín Codazzi, Cesar

Abstract

La investigación que tuvo como objetivo fortalecer la lectura crítica a través de mapas mentales como estrategia pedagógica en estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander del Municipio Agustín Codazzi, Cesar. Se seleccionó para ello el paradigma sociocrítico demarcada por el enfoque cualitativo y siguió la ruta de las fases de la investigación acción pedagógica donde se partió de un diagnóstico para detectar el problema, luego se pasó a la planificación de las acciones. Persiguió la aplicación de acciones para transformar la problemática a través de la acción reflexiva de los investigadores. Luego se evaluaron las acciones para obtener los logros de la aplicación de una intervención llamada MenteMapa que se aplicó a 20 estudiantes de décimo grado, cuyas edades oscilan entre los 15 y 17 años de edad. Los resultados dejaron en evidencia que los discentes fortalecieron sus habilidades para construir, comprender, analizar, contrastar, sintetizar y relacionar las ideas de los textos leídos, por lo tanto, la estrategia fue efectiva. Se concluyó que el trabajo mediante mapas mentales fue de gran ayuda para fortalecer la lectura crítica; las actividades desarrolladas para la construcción de aprendizajes significativos fueron efectivas.