Estrategias Lúdicas para Mejorar la Lectura en Educación Básica Primaria: Un Análisis Sistemático con el Método PRISMA

Abstract

Este trabajo presenta un análisis sistemático de la literatura científica sobre el uso de estrategias lúdicas para fortalecer la lectura en estudiantes de educación básica primaria. Utilizando el método PRISMA, se examinaron inicialmente 141 artículos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos académicas como Google Scholar, Scielo, Dialnet y Redalyc, aplicando criterios de inclusión relacionados con la edad (5 a 11 años), pertinencia temática, idioma y temporalidad, lo que resultó en la selección de 5 estudios relevantes. Los resultados evidencian que diversas estrategias lúdicas, incluyendo cuentos interactivos, actividades narrativas, dramatizaciones y el uso de tecnologías educativas, impactan positivamente en la comprensión lectora, el interés por la lectura y la participación activa de los niños. Además, se resalta el papel crucial del docente como mediador efectivo en la implementación de estas metodologías en el aula. El trabajo enfatiza que la incorporación de juegos y métodos innovadores puede transformar la experiencia de aprendizaje, disminuir las dificultades en la lectura y motivar a los estudiantes desde temprana edad. La investigación concluye que las estrategias lúdicas son herramientas valiosas para mejorar los procesos lectores y promover una actitud positiva hacia la lectura en la educación básica, contribuyendo así al desarrollo integral de los niños.