Desarrollo de las habilidades comunicativas por medio de secuencias didácticas basadas en la lectura crítica en los estudiantes del noveno grado del colegio parroquial El Carmelo de la ciudad de Valledupar, Cesar

Abstract

El objetivo del presente estudio fue desarrollar habilidades comunicativas por medio de secuencias didácticas basadas en la lectura crítica en los estudiantes del noveno grado del colegio parroquial El Carmelo de la ciudad de Valledupar, Cesar. Metodológicamente el estudio se ubicó en el paradigma sociocrítico, desde un enfoque cualitativo, enmarcado en la Investigación Acción, desarrollada en cuatro ciclos que incluyeron en el primero la detección y diagnóstico del problema de investigación. En el segundo la elaboración del plan para solucionar el problema o introducir el cambio. En el tercero se implementan las acciones y el cuarto se realiza la realimentación, que conduce a nuevo diagnóstico y una nueva espiral de reflexión y acción. La unidad de análisis la conformaron 27 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizaron la observación directa, el diario de campo y la rúbrica. Los resultados evidenciaron que fue de gran satisfacción e interés para los educandos, puesto que lograron desarrollar las habilidades comunicativas llegando entonces a determinar secuencias de acciones y hechos, organizar y reconocer ideas centrales en un párrafo, parafrasear información del texto, comparar datos e inferir acciones, rastrear significados, establecer analogías, identificar causas y efectos de situaciones presentadas, hacer contraste entre imagen y texto para sugerir información adicional, interpretar así como recuperar información implícita en las lecturas. Se concluyó que la intervención pedagógica fortaleció tanto el aprendizaje de los estudiantes como los cambios en la práctica docente aplicada, por lo tanto, se desarrollaron las habilidades comunicativas por medio de la lectura crítica.