ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO Y QUINTO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS MAFALDA, SURCOLOMBIANO TIMANCO Y CHILDREN´S WORLD DE LA CIUDAD DE NEIVA, AÑO 2016.

Abstract

Uno de los grandes objetivos como docentes es enseñar el proceso de leer y escribir de forma adecuada ya que buscamos formar estudiantes competentes, críticos, capaces de comunicarse con otras personas. El factor principal que se muestra en las diferentes instituciones educativas es la falta de interés y la desmotivación que los niños y niñas presentan en la lectura y escritura, debido a los múltiples errores que se han ido transmitiendo continuamente como la inconsistencia y falta de profundidad en la teoría y en la práctica de los conceptos elementales de la gramática, la morfología, la fonética, la sintaxis y la semántica, que van dejando vacíos en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje. Dada a esta problemática se ha observado frecuentemente que los niños y las niñas del grado segundo de las instituciones educativas Mafalda y Sur colombiano Timanco, así como también los estudiantes del grado quinto del colegio Children´s Word presentan debilidades y fallas en la escritura, tanto en los estilos de letra, como en la ortografía, redacción y puntuación, desconocimiento de reglas, técnicas y recomendaciones para la lectura mental y oral, análisis e interpretación de textos y construcción de los mismos. Por consiguiente la propuesta de trabajo es formular actividades lúdicas que fortalezcan los procesos lecto-escritores donde los estudiantes mejoren sus habilidades lingüísticas.