ESTRATEGIA TERAPÉUTICA DESDE TERAPIA OCUPACIONAL PARA FAVORECER LOS NIVELES DE MADUREZ FRENTE A PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS DE EDAD. AÑO 2011.

Abstract

ESTRATEGIA, NIVELES DE MADUREZ, PROCESOS DE APRENDIZAJE. El objetivo general de esta investigación es, determinar los efectos de una estrategia terapéutica desde Terapia Ocupacional en los niveles de madurez en los procesos de aprendizaje en lectoescritura de niños de 5 a 6 años en la institución educativa María Goretti de la ciudad de Pasto. Este estudio se realizó teniendo en cuenta características cuantitativas del test ABC FIHLO, ya que este mide los niveles de madurez en los procesos de aprendizaje de la lectoescritura de manera individual, la muestra de la investigación se estudió en calidad empírico - analítica basándonos en evidencias de la experiencia de varios autores, enfocándola a los elementos y analizándolos individualmente, la presente investigación fue de tipo descriptiva, cualitativa y cuasi experimental de temas ya investigados, la población de estudio es la Institución Educativa María Goretti de la ciudad de Pasto, tomando como muestra 51 niñas que se encuentran cursando el nivel preescolar, entre los 5 a 6 años de edad. A partir de la evaluación, se pretende aplicar técnicas especiales de observación entre ellas, estrategias terapéuticas planteadas desde terapia ocupacional. Mediante los resultados obtenidos se establece que los efectos de las estrategias terapéuticas en los niveles de madurez del año 2011 son favorables ya que se evidencia cambios positivos en los diferentes niveles, de esta manera se determina que el juego es esencial en la vida de los niños ya que permite que el educando obtenga de manera fácil y eficaz los diferentes conocimientos. Es importante cierto nivel de madurez en el desarrollo físico, cognitivo, social que le permite al niño enfrentar las demandas sociales y académicas de forma pertinente dando respuesta al mundo externo, desarrollando habilidades y destrezas para desenvolverse adecuadamente en diferentes contextos, siendo así independiente en sus actividades escolares, sociales y personales.