Aprendizaje basado en el juego como estrategia pedagógica para el fomento de la participación activa en los estudiantes de 3°03 en las ciencias naturales

Abstract

Este estudio tiene varios alcances importantes, ya que no solo busca implementar el juego como herramienta pedagógica, sino que también tiene como objetivo evaluar su impacto en el aprendizaje y participación de los estudiantes en el área de ciencias naturales. Sin embargo, una de las limitaciones del proyecto es que se concentra en un grupo específico de estudiantes de tercer grado en un entorno particular, lo cual podría restringir la generalización de los resultados a otros niveles educativos o contextos. En cuanto a la metodología empleada, este proyecto se basa en un enfoque cualitativo, con un tipo de diseño Acción Participación, combinando la observación de las dinámicas en el aula con el análisis de las percepciones de los docentes y estudiantes respecto al uso del juego en el proceso educativo. A través de la implementación de actividades lúdicas diseñadas específicamente para este propósito, se busca medir la efectividad de estas estrategias en el aprendizaje de ciencias naturales. El significado de este estudio para el avance del campo de la pedagogía es considerable, ya que contribuye a un mejor entendimiento sobre el rol del juego en la educación formal. La investigación ofrece aplicaciones prácticas en el área de ciencias naturales, mostrando cómo las estrategias lúdicas pueden ser integradas de manera efectiva en los contenidos curriculares para mejorar los resultados académicos y fomentar un entorno de aprendizaje más participativo y motivador