DESARROLLO DE LA LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO B DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL QUINDIO. AÑO 2014.

Abstract

LENGUAJE, LECTURA, COMPRENSIÓN LECTORA, COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS, TRABAJO COLABORATIVO. Aprender a leer y a interpretar textos, es una competencia que abarca todos los ámbitos: el ámbito social, interpersonal, personal. La educación del hombre se da en varias dimensiones por esta razón se inserta en el proceso educativo proponiendo que el aprendizaje por competencias sea funcional. La vinculación del conocimiento con el contexto social es importante, así como de realizar acciones implicando el empleo de metodologías tanto múltiples como variadas con el objetivo de motivar y hacer interesante el contenido a los estudiantes. El aprendizaje de la lectura y la escritura van íntimamente ligados. Algunos niños y niñas empiezan a escribir antes de iniciarse en la lectura. Una vez que el niño(a) comprende que cada letra tiene un sonido y que para escribir algo "ponemos" en el papel las palabras (sonidos) que estamos pensando o diciendo, comienza a ejecutar los primeros bocetos de escritura (aunque no se corresponda con lo que entendemos por escritura convencional). Por eso es importante recalcar el valor de lectura, puesto que a través de la historia se le ha considerado como el simple hecho de la reproducción mecánica de letras y sílabas, excluyendo así la importancia y la esencia misma del arte de leer, el cual incluye la comprensión del texto y la interacción del lector con el autor del mismo, dando pasó a la comprensión y al análisis, que es en realidad el fin por alcanzar, al sumergirse en las páginas de un libro. El tipo de investigación es el estudio de caso, dentro de la investigación cualitativa es un tipo valioso como herramienta de investigación, pues presenta una fortaleza que a través de su aplicación se mide y registra las conductas de las personas involucradas en el fenómeno estudiado.