EL JUEGO COMO ESTRATEGIA TERAPÉUTICA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 7 AÑOS QUE PRESENTAN BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR, RELACIONADO CON LOS COMPONENTES OCUPACIONALES COGNOSCITIVOS: ATENCIÓN Y MEMORIA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTANDER DEL MUNICIPIO DE TÚQUERRES NARIÑO. AÑO 2013.

Abstract

ESTRATEGIA TERAPEUTICA, RENDIMIENTO ESCOLAR, COMPONENTES COGNOSCITIVOS. La investigación se realizó con el objetivo de involucrar el juego como estrategia terapéutica en niños y niñas de 6 a 7 años que presentan bajo rendimiento escolar, relacionado con los componentes ocupacionales cognoscitivos: atención y memoria en la institución educativa Santander del municipio de Túquerres Nariño. El profesional de Terapia Ocupacional tiene el deber de dar solución a problemas que se evidencian en el desarrollo de los niños relacionados con su aprendizaje, el bajo rendimiento escolar es un problema presentado en las Instituciones Educativas, específicamente en el contexto escolar presentando alteraciones en los componentes ocupacionales cognoscitivos atención y memoria. De tal manera se evidenció este problema en la Institución Educativa Santander de Valencia del municipio de Túquerres Nariño y dado a conocer al servicio de Terapia Ocupacional por las docentes; conduciendo al profesional de Terapia Ocupacional a formular una serie de objetivos con el fin investigar a fondo y dar solución a la problemática encontrada en la institución y lograr una adaptación total de los niños dentro del ambiente escolar. Se requirió primeramente de una investigación exhaustiva de los niños quienes presentaban este problema, con esta información se pudo realizar las estrategias de juego correspondientes con el fin de aplicarlas y mejorar el rendimiento académico de los niños, después de esto se revaloró las habilidades y se evidencia la efectividad de las estrategias de juego planteadas.