INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS POR LAS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN LUÍS DELFÍN INSUASTY RODRÍGUEZ INEM SEDE 4, EN EL PROCESO DE INCLUSIÓN ESCOLAR EN EL AULA DE CLASES DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. AÑO 2012.

Abstract

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, INCLUSIÓN ESCOLAR. La educación es un derecho que tienen todas las personas sin importar sexo, raza, origen, religión, opinión política o filosófica o condición física o mental como lo reglamenta la constitución política de Colombia, de la misma manera la inclusión escolar al aula regular de las personas con necesidades educativas especiales es un fin al que todas las instituciones educativas de carácter público y privado deben llegar, también es un proceso para el cual se debe contar con el apoyo familiar, docente y terapéutico. La presente investigación pretende identificar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes con niños de 4 a 9 años de edad cronológica incluidos en la institución educativa Luís Delfín Insuasty Rodríguez INEM sede 4, es por ello que se planteó la siguiente formulación del problema ¿Cómo influyen las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes de la Institución educativa Luís Delfín Insuasty Rodríguez INEM sede 4, en el proceso de inclusión escolar en el aula de clases de los estudiantes con necesidades educativas especiales? La cual pretende identificar si el uso de estrategias metodológicas que utilizan los docentes de la institución anteriormente mencionada favorece el proceso inclusivo de esta población. Para el proceso investigativo se utilizaron diferentes instrumentos que permitieron dar cumplimiento a los objetivos planteados en la propuesta de investigación, estos instrumentos hacen referencia a una matriz de caracterización, una entrevista y una lista de chequeo. Donde se encontró y relacionó con la teoría que en gran medida estas estrategias facilitaran el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas, actitudinales, de comportamiento y físicas de los estudiantes determinados como población objeto del estudio, y anteriormente delimitada. Lo que lleva a considerar la importancia que presenta este campo de investigación, teniendo en cuenta que la práctica educativa, es una de las áreas de desempeño profesional para la terapia ocupacional, ya que desde esta perspectiva se pueden realizar aportes que permitan coadyuvar a un desarrollo integral de los estudiantes que presentan dificultades en su proceso de aprendizaje.