LATERALIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS DE PREEESCOLAR AÑO 2014

Abstract

JUEGO, ESQUEMA CORPORAL, LATERALIDAD, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Con el desarrollo de esta propuesta llevada a cabo con niños del grado preescolar en la que estuvieron implícitas categorías como la lateralidad, esquema corporal y aprendizaje significativo y en la que fue necesario implementar estrategias conducentes al mejoramiento en el desarrollo de las potencialidades individuales y colectivas del grupo, se pudo determinar que al finalizar el proceso, el juego dinamizó los resultados, optimizó los niveles de aprendizaje en los niños y niñas y se convirtió en un catalizador para el alcance de las competencias, en el que el grupo investigador pudo establecer un marco comparativo para determinar los alcances y dificultades propios de la práctica investigativa. Para realizar la recolección de la información fue necesario utilizar el diario de campo como herramienta. Una vez obtenido el análisis comparativo se pudo establecer que en general el grupo de niños y niñas pudo reconocer, no solo conceptualmente sino de manera práctica, la idea de esquema corporal, la identificación y fortalecimiento de su lateralidad a través de las diferentes actividades llevadas a cabo y esta acción teórico práctica confluyó en la aprehensión del conocimiento a partir de los saberes previos, permitiendo el alcance de aprendizajes significativos.