Fortalecimiento del aprendizaje de las ciencias naturales a través de la recuperación de la huerta escolar

Abstract

El trabajo investigativo tiene como intención dar solución al siguiente interrogante: ¿Cómo fortalecer el aprendizaje de las ciencias naturales en los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa el Placer del municipio de Ipiales mediante la recuperación de la huerta escolar? para ello, se aplicó una entrevista semiestructurada utilizando como instrumento de recolección de información los diarios de campo. De esa manera, se evidencio que los estudiantes no participaban en actividades dentro de la huerta debido a su abandono. Por ende, los aprendizajes dentro del área de las ciencias naturales se enfatizaban en la teoría mas no en la práctica, lo cual no se desarrollaban con totalidad todas las competencias y habilidades cognitivas del área mencionada. En este orden de ideas, la investigación se basó en el factor fundamental de la desvinculación de la teoría y la práctica dentro del espacio educativo, luego en su segundo objetivo se implementó una propuesta didáctica, por medio de diferentes estrategias para fomentar los aprendizajes significativos. Posterior a ello, en su tercer objetivo se realizó la evaluación de la propuesta por medio de las técnicas e instrumentos de investigación. De acuerdo con lo anterior, se identificó que los estudiantes del grado 4 no disponían de sentido de pertenencia con el medio ambiente, además de la falta de conocimientos prácticos en relación con las ciencias naturales y la huerta escolar. Por lo tanto, la investigación crea estrategias innovadoras para motivar y fortalecer los aprendizajes de las ciencias naturales. De igual forma, el proyecto está sostenido por muchos autores como María Montessori, Rojas entre otros. La investigación se realizó en el departamento de Nariño, municipio de Ipiales, en el colegio el Placer con una población de 30 estudiantes y una muestra de ambos sexos con edades que poseen entre 8 a 12 años. Dentro de su metodología se centró el paradigma cualitativo con diseño flexible, con un enfoque crítico social y autorreflexivo, se utilizó el tipo de investigación acción. De tal forma, para el segundo capítulo del proyecto se creó una propuesta titulada sembrando y reciclando las ciencias naturales voy mejorando, la cual se centra en fomentar los aprendizajes tanto teóricos como prácticos por medio de la recuperación de la recuperación de la huerta escolar, promoviendo en los estudiantes el interés y la motivación de aprender de manera que se desarrolle la creatividad, las habilidades cognitivas, el espíritu científico e investigador entre otros.