Teorías de la sociología fundamentadas en la educación
| dc.creator | de la Cruz Portilla, Andrea Camila | |
| dc.date | 2024-10-15 | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-18T20:43:25Z | |
| dc.date.available | 2025-03-18T20:43:25Z | |
| dc.description | Desde el presente documento se pretende abordar un análisis en cuanto a las teorías sobre la sociología de la educación, tomando como fundamento teórico, el artículo realizado por Fajardo y Cervantes (2020), comprendiendo mejor la temática en cuestión debido a que es un texto que maneja diferentes perspectivas y da luz en cuanto a teorías en la sociología de la educación; además, es viable retomar otros artículos que brindan un aporte significativo y, probablemente, complementen muy bien lo que nos brindan estos autores. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/4164 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14112/30145 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Mariana | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.umariana.edu.co/index.php/BoletinInformativoCEI/article/view/4164/4336 | |
| dc.relation | /*ref*/Álvarez, C. (2008). La etnografía como modelo de investigación en educación. Gazeta de Antropología, 24(1), 1-15. https://doi.org/10.30827/Digibug.6998 | |
| dc.relation | /*ref*/Fajardo, E. y Cervantes, L. C. (2020). Las teorías sobre la sociología de la educación y su impacto en los sistemas y políticas educativas en América Latina. Revista Boletín Redipe, 9(5), 55-76. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i5.975 | |
| dc.relation | /*ref*/Marco Nacional de Cualificaciones. (s.f.). Definición del MNC. https://especiales.colombiaaprende.edu.co/mnc/definicion.html | |
| dc.relation | /*ref*/Peirano, M., Martínez-Moreno, M. J. y Mayorga, E. C. (2021). Etnografía no es método. Antipoda. Revista de Antropología y Arqueología, (44), 29-43. https://doi.org/10.7440/antipoda44.2021.aop.01 | |
| dc.relation | /*ref*/Simbaña, V., Jaramillo, L. y Vinueza, S. (2017). Aporte de Durkheim para la sociología de la educación. Sophia: Colección de Filosofía de la Educación, (23). https://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.02 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2024 Boletín Informativo CEI | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Boletín Informativo CEI; Vol. 11 No. 2 (2024): Boletín Informativo CEI; 22-24 | en-US |
| dc.source | Boletín Informativo CEI; Vol. 11 Núm. 2 (2024): Boletín Informativo CEI; 22-24 | es-ES |
| dc.source | Boletín Informativo CEI; v. 11 n. 2 (2024): Boletín Informativo CEI; 22-24 | pt-BR |
| dc.source | 2389-8127 | |
| dc.source | 2389-7910 | |
| dc.subject | Teorias | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.subject | sociologia | es-ES |
| dc.title | Teorías de la sociología fundamentadas en la educación | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |