FACTORES ASOCIADOS A LAS DIFICULTADES LECTOESCRITORAS EN LOS NIÑOS DE CUARTO Y QUINTO DE PRIMARIA DE LA ESCUELA RURAL MIXTA EL PLACER.

Abstract

METODOLOGÍA, RECURSOS DIDÁCTICOS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LECTURA. Con relación a la metodología que utilizan los docentes se logró establecer que uno de los factores que influyen en las dificultades que presentan los estudiantes de grados 4° y 5° en los procesos Lectoescritores está relacionado con la metodología utilizada por los docentes, pues, aunque se realizan esfuerzos por implementar nuevas metodologías, todavía se privilegia métodos tradicionales basados en la copia, la repetición memorísticas y las lecturas poco significativas para los estudiantes. Otro de los factores que cabe destacar desde la metodología es la escasa utilización de recursos didácticos novedosos para lograr la motivación del estudiante en los procesos Lectoescritores, hay la necesidad de realizar eventos de capacitación y cualificación de los docentes para que éstos puedan innovar en este campo. Una de las sugerencias es la utilización de la Lúdica como generadora de aprendizajes significativos para el niño. Sobre el aspecto socio afectivo y su relación con el desarrollo de los procesos Lectoescritores en los niños, se logró determinar que en las familias no existe el ambiente más apropiado para contribuir con el aprendizaje de los niños desde la casa. La falta de libros y textos de consulta, la falta de integración familiar en torno al juego, la lectura, el escaso compromiso de los padres de familia, el bajo nivel educativo de los mismos y la carencia de tiempos destinado a los hijos son aspectos que afectan el desarrollo de los procesos de aprendizaje en este aspecto de vital importancia para la formación integral delos niños.