FORMANDO Y DEFORMANDO EN EL PAÍS DE LAS MATEMÁTICAS EN BUSCA DE MEJORES SERES HUMANOS DESDE EL COLEGIO INFANTIL RAYUELA DE IPIALES. AÑO 2002.

Abstract

CAPACITACIÓN, CREATIVIDAD, GESTIÓN, VALORES. Este trabajo investigativo se basó inicialmente en escoger la comunidad educativa o de investigación, a partir de la inserción en ella. Para adelantar la investigación se tuvieron en cuenta aspectos como el fácil acceso a la comunidad, su apertura y las preocupaciones sobre las falencias existentes. Como primer paso se realizaron estudios sobre la situación en la que se encontraba la institución que se incluyeron en los capítulos como el autodiagnóstico. Partiendo del análisis de estos estudios se pudieron encontrar las necesidades más prioritarias y relevantes, que dieron origen a la selección del problema que aquejaba la institución; proporcionando un mayor conocimiento de la comunidad y de sus necesidades a través de los soportes fundamentales teóricos sobre los aspectos más sobresalientes en este caso las unidades de análisis como la Capacitación, la Creatividad, la Gestión y los Valores Sociales. Esta comunidad necesitaba impulsar acciones para contrarrestar las falencias encontradas, que se constituyeron en parte del proceso de transformación. Dentro de los requerimientos más urgentes de atender se encontraron la dotación de la biblioteca, la implementación de la sala de informática, implementación de la básica secundaria y el principal que fundamenta el propósito de este trabajo referente a la implementación de recursos didácticos matemáticos. Frente a esta situación se realizaron talleres con padres de familia, estudiantes y docentes, llegando a la propuesta de trabajar e implementar el uso de material didáctico en el área de matemáticas, a través del desarrollo de materiales con todos los implicados, para dar a conocer su utilidad y uso en los temas matemáticos. Teniendo en cuenta que fueron los mismos padres de familia estudiantes y docentes quienes realizaron los materiales, no solamente se concretó en parte la solución parcial de la monotonía en el aula, sino también la participación de ellos y su integración más directa con la institución y con los conocimientos a desarrollar.