INFLUENCIA DE LA SITUACIÓN DE DESPLAZAMIENTO EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 12 AÑOS DE EDAD, INTEGRADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SANTA BÁRBARA DE SAN JUAN DE PASTO. AÑO 2010.

Abstract

DESPLAZAMIENTO, DESEMPEÑO, NIÑO, ESCUELA, RENDIMIENTO ESCOLAR. La elaboración de esta investigación fue una necesidad debido a la existencia de estudiantes que se caracterizan por presentar bajo rendimiento escolar y dificultad en el proceso de aprendizaje. Con la presente investigación se busca determinar como la situación de desplazamiento afecta el desempeño escolar de niños y niñas en la Institución Educativa Municipal Santa Bárbara de San Juan de Pasto; con el fin de identificar qué aspectos en el niño se ven alterados desde su entorno escolar, familiar y social, para de esta manera contribuir en el adecuado desempeño en sus distintos contextos y roles; por medio de la elaboración de una cartilla la cual consta de recomendaciones pedagógicas y actividades que faciliten su óptimo desempeño escolar. Para el desarrollo de la investigación se tomó como base los modelos propios de terapia ocupacional tales como: Modelo de la ocupación humana; este modelo interpreta a los seres humanos como sistemas abiertos y dinámicos, resaltando el comportamiento ocupacional como un proceso organizador y Modelo del desempeño ocupacional; el cual hace referencia a que el individuo requiere una serie de capacidades mínimas para desarrollar sus roles vitales dentro de su sociedad de forma satisfactoria y adecuada teniendo en cuenta la edad la cultura y el entorno en el cual se desarrolla su vida, el desempeño ocupacional se refiere a ejecutar aquellas tareas que hacen posible la realización de los roles ocupacionales. La situación de desplazamiento en el país causado netamente por problemas internos sociales siendo evidente el deterioro de la calidad de vida, además del impacto socio-cultural negativo; siendo la deserción escolar uno de los problemas más evidentes, para la población infantil en situación de desplazamiento y en edad escolar; sin más oportunidades las únicas opciones son, huir de sus hogares, habitar las calles de las ciudades, involucrarse en bandas juveniles y algunas veces, regresar a las zonas del conflicto en una dinámica que prolonga y elimina la posibilidad de retorno a las aulas escolares. En definitiva es el Estado y la Sociedad quien tienen el deber y la responsabilidad del cuidado y protección de niñas, niños y jóvenes y reconocerlos como sujetos con derechos civiles y políticos como a los económicos, sociales y culturales; donde el ambiente escolar juega un papel importante ya que actúa como ente inclusor el cual posibilita la convivencia y formación de niños, niñas que diariamente asisten a este.