Critical Reading: realities and pedagogical and didactic contributions
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Universidad Mariana
Resumen
Descripción
This article of background review is part of the construction of the reflection on the pedagogical practices that strengthen the teaching and learning processes in critical reading, where it is observed as a reference, the solution alternatives that different authors have proposed on the subject. In order to approach the development of the cognitive processes involved in learning to read from criticality, it is necessary to know, understand and observe carefully, through the documentary review, the essential moments and the ways that researchers used to enter the process of pedagogical introspection, as well as recognizing how, reflection leads to the generation of new practical knowledge in the classroom.
El presente artículo de revisión de antecedentes hace parte de la construcción de la reflexión sobre las prácticas pedagógicas que dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje en lectura crítica, donde se observa como referencia, las alternativas de solución que diferentes autores han propuesto sobre el tema. Para el acercamiento al desarrollo de los procesos cognitivos que conlleva aprender a leer desde la criticidad, es necesario conocer, comprender y observar detenidamente, a través de la revisión documental, los momentos esenciales y los caminos que emplearon los investigadores para adentrarse en el proceso de introspección pedagógica, al igual que reconocer cómo, la reflexión conlleva la generación de nuevos conocimientos prácticos en el aula de clases.
Este artigo de revisão de antecedentes faz parte da construção da reflexão sobre as práticas pedagógicas que fortalecem os processos de ensino e aprendizagem em leitura crítica, onde se observa como referência, as alternativas de solução que diferentes autores têm proposto sobre o assunto. Para abordar o desenvolvimento dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da leitura da criticidade, é necessário conhecer, compreender e observar atentamente, através da revisão documental, os momentos essenciais e os caminhos pelos quais os pesquisadores usaram para entrar no processo de introspecção pedagógica, além de reconhecer como, a reflexão leva à geração de novos conhecimentos práticos em sala de aula.
El presente artículo de revisión de antecedentes hace parte de la construcción de la reflexión sobre las prácticas pedagógicas que dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje en lectura crítica, donde se observa como referencia, las alternativas de solución que diferentes autores han propuesto sobre el tema. Para el acercamiento al desarrollo de los procesos cognitivos que conlleva aprender a leer desde la criticidad, es necesario conocer, comprender y observar detenidamente, a través de la revisión documental, los momentos esenciales y los caminos que emplearon los investigadores para adentrarse en el proceso de introspección pedagógica, al igual que reconocer cómo, la reflexión conlleva la generación de nuevos conocimientos prácticos en el aula de clases.
Este artigo de revisão de antecedentes faz parte da construção da reflexão sobre as práticas pedagógicas que fortalecem os processos de ensino e aprendizagem em leitura crítica, onde se observa como referência, as alternativas de solução que diferentes autores têm proposto sobre o assunto. Para abordar o desenvolvimento dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem da leitura da criticidade, é necessário conhecer, compreender e observar atentamente, através da revisão documental, os momentos essenciais e os caminhos pelos quais os pesquisadores usaram para entrar no processo de introspecção pedagógica, além de reconhecer como, a reflexão leva à geração de novos conhecimentos práticos em sala de aula.
Palabras clave
Lectura crítica, estrategias pedagógicas y didácticas, contribución pedagógica, enseñanza, aprendizaje