Knowledge teaching and history of the Chemistry from an educational application for the explanation of science
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Universidad Mariana
Resumen
Descripción
The combination of processes and threads constitutes one of the challenges of teaching history of chemistry in the courtly context. In the present study it is proposed the conceptual theoretical foundation of the joint of history of chemistry to the knowledge teaching, as a metascience which is consolidated through teaching, causing students to take ownership of new qualities and meanings, and recognizing the more relevant scientific tools to understand and explain the world holistically and not fragmented. Thus the implementation of educational tools arises from the treatment of the phenomenon of combustion, to contribute to the formation of a construction and integration of content allowing explaining and appropriating science from a new perspective.
La conjunción de procesos y subprocesos se constituye en uno de los retos de la enseñanza de la historia de la Química en el contexto áulico. En el presente estudio se propone la fundamentación teórica conceptual de la articulación de la historia de la Química al saber docente, como una metaciencia que se consolida a través de la didáctica, haciendo que los estudiantes se apropien de nuevas cualidades y significaciones, y reconociendo las herramientas científicas más pertinentes para entender y explicar el mundo de manera integral y no fragmentada. De esta manera se plantea la implementación de herramientas didácticas desde el tratamiento del fenómeno de la combustión, para contribuir a la formación de una construcción e integración de contenidos que permitan explicar y apropiarse de la ciencia desde una nueva perspectiva.
A combinação de processos e segmentos constitui um dos desafios do ensino de história da química no contexto da corte. No presente estudo propõe-se a fundamentação teórica conceitual da história da química em conjunto para o saber docente, como um metaciência que se consolida através do ensino, fazendo que os alunos a se apropriarem de novas qualidades e significados, e reconhecendo as ferramentas científicas mais relevantes para compreender e explicar o mundo de forma holística e não fragmentada.Assim, desenhou-se a aplicação de ferramentas educacionais desde o tratamento do fenômeno da combustão, para contribuir para a formação de uma construção e integração de conteúdos que permitam explicar e apropriar-se da ciência de uma nova perspectiva.
La conjunción de procesos y subprocesos se constituye en uno de los retos de la enseñanza de la historia de la Química en el contexto áulico. En el presente estudio se propone la fundamentación teórica conceptual de la articulación de la historia de la Química al saber docente, como una metaciencia que se consolida a través de la didáctica, haciendo que los estudiantes se apropien de nuevas cualidades y significaciones, y reconociendo las herramientas científicas más pertinentes para entender y explicar el mundo de manera integral y no fragmentada. De esta manera se plantea la implementación de herramientas didácticas desde el tratamiento del fenómeno de la combustión, para contribuir a la formación de una construcción e integración de contenidos que permitan explicar y apropiarse de la ciencia desde una nueva perspectiva.
A combinação de processos e segmentos constitui um dos desafios do ensino de história da química no contexto da corte. No presente estudo propõe-se a fundamentação teórica conceitual da história da química em conjunto para o saber docente, como um metaciência que se consolida através do ensino, fazendo que os alunos a se apropriarem de novas qualidades e significados, e reconhecendo as ferramentas científicas mais relevantes para compreender e explicar o mundo de forma holística e não fragmentada.Assim, desenhou-se a aplicação de ferramentas educacionais desde o tratamento do fenômeno da combustão, para contribuir para a formação de uma construção e integração de conteúdos que permitam explicar e apropriar-se da ciência de uma nova perspectiva.
Palabras clave
historia de la Química, implicación didáctica, saber docente, history of chemistry, educational application, knowledge teaching, historia da Química, aplicativo educacional, saber docente