DINÁMICA DEL CONFLICTO ESCOLAR EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL SAN JUAN BOSCO DEL MUNICIPIO DE PASTO. AÑO 2015.

Abstract

CONVIVENCIA ESCOLAR, CONFLICTO, VIOLENCIA, DESARROLLO INTEGRAL, PROYECTO DE VIDA. La investigación pretende analizar la dinámica del conflicto escolar que se presenta entre los estudiantes de Básica Secundaria y Media de la I.E.M. San Juan Bosco del municipio de Pasto, puesto que a través de la observación constante y directa de las investigadoras, este problema afecta los procesos formativos que se desarrollan al interior de la misma. Se busca entonces identificar los factores socio afectivos y culturales que intervienen en la convivencia escolar, determinar los tipos de conflicto que se presentan entre los estudiantes y establecer las afectaciones de los mismos. Basado en los hallazgos de la investigación y en aras de aportar soluciones a la problemática estudiada, se plantea una propuesta pedagógica alternativa: El proyecto de vida de estudiantes de Educación Media de la Institución Educativa San Juan Bosco de Pasto. Una alternativa pedagógica para su formación holística , que se espera redunde en beneficio de la convivencia escolar, de su formación integral y los proyecte a la sociedad como seres capaces de aportar significativamente a los grandes cambios que esta requiere. Para dar respuesta a los interrogantes planteados, se utilizó un tipo de metodología holística o mixta, ya que el objetivo es analizar el problema a partir del aporte de la información cualitativa y cuantitativa, para tener una visión global del fenómeno del conflicto escolar. El diseño metodológico es de carácter explicativo e incluye dos etapas, una de recolección de información cualitativa y la otra cuantitativa, con las cuales se busca analizar el problema desde una visión complementaria. Se acude a una estrategia secuencial exploratoria donde los resultados cuantitativos se los usa para explicar los cualitativos; teniendo como predominancia la interpretación del problema; es decir, que si bien se utilizan datos cuantitativos; el énfasis del enfoque es interpretativo. Para la recolección de la información cuantitativa se utilizó el instrumento encuesta semiestructurada.