LAS CANCIONES INFANTILES COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA APOYADA EN EL METÓDO AUDIOLINGUAL PARA FORTALECER LA COMPRENSIÓN AUDITIVA Y LA PRONUNCIACIÓN EN EL IDIOMA INGLÉS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO DE PRIMARIA DEL GIMNASIO PSICOPEDAGÓGICO SUBA.

Abstract

COMPRENSIÓN AUDITIVA, MÉTODO AUDIOLINGUAL, AMBIENTES DE APRENDIZAJE, CANCIONES INFANTILES, PRONUNCIACIÓN. El uso de las canciones infantiles como estrategia pedagógica en la enseñanza del idioma ingles motivo a los estudiantes a aprender cosas nuevas mejorando de esta manera la comprensión auditiva y también ayudo a que los estudiantes fortalecieran el proceso de producción oral. A través del uso de las canciones infantiles se crean ambientes lúdicos de aprendizaje que favorece la adquisición del Idioma Inglés debido a que a partir de estas se motiva a los estudiantes y se despierta el interés a aprender de una manera diferente y divertida. El uso de las imágenes en la clase de Inglés facilito a los estudiantes la adquisición del vocabulario relacionado con cada una de las canciones trabajadas en clase ya que a través del estímulo visual los estudiantes interpretan mejorar el significado de las palabras. De igual manera el uso de canciones infantiles nos permitieron obtener una mejor pronunciación del vocabulario adquirido en la implementación de las diferentes actividades relacionadas con la estrategia pedagógica al mismo tiempo se cambió el tradicionalismo de las clases para los estudiantes.